领导、专家要到某校指导工作，学校领导极为重视，提前一周召开会议，传达任务：一，要求老师准备好迎检资料。备、教、辅、改、考、评、研等记载必须全部整理到位，教务处还要有定期检查记录和印章。二，每人准备一节课，课要认真备好，迎接专家听评和指导。

为了给领导、专家们留下好印象，为了给学校撑个好脸面，教务处也特意安排一些有经验的老师上课。

有个经常承担此项任务的“门面”老师又在安排之列。不知何因，这位老师这一次反正就不想上了，并跟教务主任、管教学的副校长吵了一顿。吵归吵，气归气，可这项任务仍没推掉。

领导、专家如期进校后，在校方同志的引导下坐进了该老师的课堂。老师也照常进了教室，他没带书，没带课件。一上讲台就在黑板上写了一句话：其一犬坐于前。

这是文言文《狼》中的一句话。

然后，围绕这句话上了一节课。

听课的领导、专家被搞得一愣一愣的。领导、专家的修养性好，就耐着性子愣是坐了一节课没挪屁股。

这句话，他如何讲的呢？且看他的授课内容。

首先，断句解意。

1.其/一犬坐于前。意思：那，一只狗蹲坐在前面。

2.其一／犬坐于前。意思：其中一只狼，像狗一样蹲坐在前面。

3.其一犬／坐于前。意思：其中一只狗，蹲坐在前面。

4.其一犬坐／于前。意思：其中一只狗坐着，它在（屠夫）面前。

接着，颠倒解意。

1.坐于前／其一犬。意思：坐在前面的，是其中的一只狗。

2.犬坐于前／其一。意思：像狗一样蹲坐在前面的，是其中一只狼。

3.犬坐／其一于前。意思：像狗一样蹲坐着的，是在前面的那一只狼。

4.犬／坐于前／其一。意思：狗啊，蹲坐在屠夫前面了，其中的一只哟。

5.其一／于前／犬坐。意思：其中的一只狼啊，在屠夫前面，像狗一样蹲坐哟。

然后，分析讨论。

他问学生：

1.这些翻译中你认为哪些意思是对的？你认为不对，那错在哪里？

2.这句话在这段中有什么作用呢？

3.这句话与文章中的题目有什么关系呢？

4.从这句话你可看出狼有什么特点呢？

5.从这句话你能悟出什么道理呢？

结果学生一个个都整蒙圈了，叽哩哇啦地议了大半节课。

最后，归纳总结。

（一）句式。

文言句式多倒装，故可置位来分析。

（二）字词。

代词指代对象搞明白。“其一”，指学狗样的那只狼。

实词活用弄清楚。犬，不能说狗，要说像狗样。

（三）内涵分析要弄透，观点不必跟人云。

1.人就人，犬就是犬，狼就是狼。人不能做犬，犬不能做狼。

2.狼不学狼，却学犬，掉价，丢命又丢脸！

3.狼会伪装，狡猾；想吃人，恶毒。但都逃不过被宰命运，说明人更厉害。

陪同听课的学校领导全程都黑着脸。

课后，组织评课。没想到专家无一人说课好课坏，却说了一些虚头巴脑的课堂创新、学生本位之类等所谓理念的东西。

至于视导的领导、专家到底作何感想，大家也不清楚。反正“犬坐于前”的这一节课，引起了学校师生的热议。

关注呆木，每日惊喜！欢迎评论！