2022年11月23日，太原师范学院发布《太原师范学院“十四五”事业发展规划》，提出“力争到“十四五”末，基本达到“博士学位授予单位”建设标准，高水平师范大学建设取得阶段性、实质性和标志性成果。”

太原师范学院“十四五”时期的主要任务就是推进“博士学位授予单位”建设和“高水平师范大学”建设。这两个目标在“十四五”时期是否能够实现，从以上学校发展规划的表述上看，一个是“基本达到”，另外一个是“阶段性”，所以这两个目标都不能确保实现。

太原师范学院的更名为太原师范大学一直被网友关注。2019年，教育部同意将太原师范学院更名太原师范大学列入山西省“十三五”教育规划事项。从此，很多网友都开始关注太原师范学院的更名工作。

为什么学校不能确保“十四五”时期更名为太原师范大学呢？主要还是在多方面存在一定的差距，表现在以下方面：

第一，国家级教学成果奖。国家级教学成果奖是学院更名为大学所要求的门槛之一，对于很多学院级别的高校都是一大困难，甚至一些重点大学都可能在五年规划内拿到这个奖项。目前，太原师范学院要更名为大学也需要突破在国家级教学成果奖上突破，其反映的是一所高校的教学水平和人才培养成效。

第二，国家级科研成果奖。国家级科研成果奖同样是更名大学的门槛之一，对于学院级别的高校存在一定的困难，如果不想办法与其他“双一流”高校或者科研院所合作，那真的很难。目前，太原师范学院更名为大学也需要在国家级科研成果奖上寻求突破。

以上两项国家级奖项主要就体现在高层次人才、高水平队伍、科研经费等方面，我们一些高校虽然博士占比已经比较大了，但是缺乏高层次的领军人才和高水平的教学科研队伍，所以要实现以上两个奖项是有困难的。

第三，师资队伍整体建设。根据2022年12月2日学校发布的《太原师范学院2021-2022学年本科教学质量报告》数据显示，学校现有专任教师 1083 人、外聘教师 735 人，外聘教师与专任教师人数之比为 0.68:1。按折合学生数 27086.2 计算，生师比为 18.67。由此可见，学校的外聘教师比例太高，生师比也比较高。同时，在正教授和高级职称方面，虽然已经达到要求，但是都只能是达到了基本要求而已。

第四，基础设施建设有待加快。根据《太原师范学院2021-2022学年本科教学质量报告》数据显示，生均占地面积49.11平方米，生均纸质图书58.48册。由此可见，学校在基础设施建设方面部分指标上还存在明显的不足，离更名为大学还有差距。

同时，学校在学科专业布局、研究生培养、硕士点建设方面都还要进一步加快速度，聚焦师范特色，服务地方基础教育和社会经济发展作出更大的贡献。总体上来看，太原师范学院在山西省学院更名大学的高校中，没有竞争对手，山西省也会积极支持太原师范学院更名为大学。鉴于“十四五”时期，教育部将严把学院更名为大学的条件，所以关键还是要太原师范学院积极创造条件，争取支持，尽快达到更名为大学的各个指标。