三年级起，词语解释、造句、仿写句子在语文基础知识的比重有所增加，并逐年上升。

除了课本里面一些重点的词语要求解释之外，在做课外阅读理解的时候，同样有词语解释的题目。

即使是一二年级成绩比较好的小朋友，遇到这样的题目也不能做到完全正确，更不用说基础薄弱的同学了。

那就没有办法解决了吗?

办法总比困难多。这个问题，其实在人教版三年级上册的《语文园地二》中已经回答了。

当我们遇到不理解的词语时，可以怎么做？

方法一：查字典

字典是不开口的老师，遇到不认识的字时，我们可以查字典，遇到不理解的词语也可以查字典。三年级起，课文是没有注音的，当我们遇到不能确定的读音时，也必须先去查字典。当然，我在制作教学视频的时候，也是这样做的。

方法二：拆字法

比如湿润的东风，湿润是什么意思？

湿是潮湿，润是滋润，那么湿润就是土壤、空气等潮湿而滋润。

方法三：动作演示法

可以演示相应的动作来理解词语的意思。比如《语文园地一》词句段运用的词语：摇头晃脑、手舞足蹈……

方法四：近义词替换法

增添的近义词是增加；

仔细的近义词是细心；

明朗的近义词是明亮;

……

方法五：反义词否定法

凌乱的反义词是整齐，意思就是不整齐；

犹豫的反义词是果断，意思就是不果断；

……

方法六：联系上下文

这种方法在阅读理解中是最常见的，也是最常考的，主要是考察孩子的概括能力。

除了第一种方法，其他的只适合有一定词汇积累，有一定概括能力的小朋友。

其实，小学语文考的更多的还是课内的知识，就算是课外的阅读理解，会考的词语还是学过的词语。

要想快速提升词汇量，主要方法就是多看、多读、多背。

把我们的生字卡片打印出来，

装订成一本，每天翻看一下，

观看重点字词的讲解时，

一边观看，一边做笔记。

每篇课文都要背诵。

以上是我能够想到的最简单，最快捷的方法了。

当然，接下来我们也会更新一些词语解释的题目，先让孩子尝试着写出意思，然后再去查字典校对。