就在前几天，2020年唯一一次教师资格笔试报名工作终于尘埃落定。很多小伙伴虽然报了名，心里却在打鼓：

我是非师范生，考教师资格证真的有用吗？相比于早就在学校经受过系统训练的师范生，是不是一点优势都没有？

课代表想说，不是的，非师范生有很多优势，也是师范生不具备的。

要不然国家也不会鼓励和支持非师范生进入教师队伍，今天课代表就给你们盘点一下，在成为教师的路上，非师范生有哪些优势。

而且在从今年下半年报名情况来看，非师范生依然是考证的主力军：以广东为例，本省非师范生报考人数占总人数72.5%。

图源广东省教育考试院

非师范生最羡慕的，就是师范生们的教师从业优势和国家为此出台的一系列扶持政策。但是这项政策既是助力也是限制。

以近年来热门的免费师范生教育（即公费师范生）为例，公费师范生在校期间学费全免，生活费有补贴，但是入学前需要与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育6年以上，到城镇学校工作的免费师范生，应该先到农村义务教育学校任教服务2年。

如果毕业后未按照协议从事教师工作或者是从教师时间不满服务期限，不光要缴纳违约金，还要被记档案。

对于很多小伙伴来说，高考报志愿的时候并不了解自己毕业后的求职方向，如果不想当老师或者是中途觉得不合适想要退出，那付出的代价就大了。

据一位公费师范生小伙伴说，他们在校学习期间，挂科或者不达到相关绩点也是要被记录为违约行为的。

而非师范生就没有这些顾虑和限制，有选择和试错的机会，就算考到教师资格证不去当老师也是可以的。

近年来随着随之教育的发展，各级各类学校拓展教学资源开设特色校本课程和新课程。

目前教师资格证考试也增设了日语、俄语、特殊教育、小学全科等新学科。

以课代表自己的高中母校（一所乡镇中学）为例，学校已经开设了日语课、西班牙语课、俄语课、劳动教育课，据学校的老师说还想开设人工智能相关课程，为学生们开拓眼界。

以上新课程开设师范专业的并不多，因此符合相关专业要求、有知识储备的非师范生考取相关资格是很有优势的。

课代表再给你们吃一颗定心丸。

2020年5月，教育部发布了《2019年全国教育事业发展统计公报》，总体来看，学生数量不断增加，所以对老师的需求量也在猛增。

而家长们对教育越来越重视，未来对教师的需求也越来越大

仅靠师范生任教是不够的，学生的增加和新课程的开设预示着未来非师范生会有更多机会。

师范生和非师范生都要在高校中接受相关专业的教育。

师范生的专业课会把大量的课时放在学科知识教学、教育学上，课余活动也会以教学和比课为主，还可能去当地的小学参加支教活动。

而非师范生们的选择就更多一些，除了学习本专业的课程，还会去到很多非学校的机构和公司观摩，课余时间也会参加有本专业特色的活动。

以课代表自己为例，中文系非师范专业，课余活动参加报社、新闻类、电视台新媒体、语言研究所的实习，专业课会接触更多训练学和语言学的内容。而中文师范专业的课时则分配给了教育学。

对于老师而言，教育学专业知识固然是第一位的，可帮助学生们全面发展和眼界拓宽也同样重要。这也正是为什么国家鼓励非师范生进入教师队伍，为教育增加新鲜血液。

因此，非师范生在考取老师之后，能让学生们看到更多不一样的知识哦！

归根结底，抛开教育政策的扶持，师范生最大的优势是接受过系统的教育知识，这一点是可以通过后天努力来弥补的。

不过随着今年部分公费师范生和教育类硕士免试认定教师资格证政策出台，和国家对于师范教育的大力支持和推广，会有越来越多的师范生加入从事教师职业的队伍。

因此非师范生小伙伴们越早考证、越早上岸受到的限制就越少！

虽然非师范生有独特的优势，但是在教师岗位选择和教育教学知识考核方面确实会受到一定限制，那么非师范生如何做才能有师范生的专业知识优势呢？