基于教材的复习课是教学过程中一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。然而，复习课又是最难上的一种课，难就难在学生对复习课的学习激情下降，没有了学习新课程的新鲜感，因此往往忽视复习课，用几篇阅读练习、一份试卷、一次考试来代替复习，如何激发学生的学习激情，成为上复习课时棘手的问题。稍有不慎，就会陷入忙乱而远离井井有条，最后导致“你不说我倒还明白，你越说我越糊涂了”。

因为复习课都具有特点和难度

1、似曾相识的疲劳性 。 2、时间短、头绪多、容量大、节奏快 。3、对教师的要求高。 4、需要对知识进行归纳、整理。 5、需要知识的迁移性训练。

所以，复习课我是这样上的，效果还不错。

要解决好三个易忽略的问题

一：预复习

上新课时，大家都比较注意引导学生预习，但上复习课前的预复习则往往被忽略掉。预复习在复习课中也很重要。为了让学生参与归纳整理，老师必须给学生布置任务，让他们事先归纳整理即将复习的知识点。例如：自己整理出本单元易错字、古诗名句归类、通假字整理、各种文体问题设计角度及答题策略等。

二：课堂活动

上新课时，我们都会注重课堂活动，但上复习课时容易出现一言堂的情况。课堂活动可以让学生兴奋起来、使沉闷的课堂活跃起来。在复习课中也能开展课堂活动。

如：①让学生在课外对知识点进行归纳，选归纳得好的学生在课堂上展示。②小组擂台赛，编题互考互评，选出最有价值的题。③让学生评讲练习。（事先要让他们做准备）。

三：趣味性

复习课的内容多，涉及面广，稍不注意就会变得枯燥无味。但备课时如果把趣味性这一点考虑进去，那么，我们同样能把复习课上得更生动有趣。要做到课堂生动有趣，老师必须用心备课，自己动脑筋设计课堂活动，可借用电视上使用的一些方式。如进行汉字听写大赛、抢答、接龙复述课文、背诵默写比赛等。