公办中小学校在职教师在私立学校任职，这种现象在各地都有不同程度地存在。部分地区为了促进私立学校发展，还出台相关的地方政策规定，允许公办中小学校教师停薪留岗、保留编制，甚至保留工资待遇，保留职称评定机会，去私立学校任教。这个政策的出台，不管其依据是什么，是否合规，最初的目的，是为了增强私立学校的竞争力，以弥补公办学校资源不足的现象。在义务教育全面发展的情况下，这些措施，反倒成了某些私立教育集团公开从公办学校吸引师资力量的捷径。

私立教育集团在各地开设的分校，已经不单纯是民办学校那么简单，不仅集房地产开发于一体，打着民办教育的旗号，大力开发“学区房”。同时，又打着投资的旗号，向当地政府要政策，要优惠，其中就包括优秀师资资源。在政府教育主管部门的大力扶持下，利用先进的管理模式，再加上当地优秀的师资力量、“名师”效应，再以限额招考的方式，吸引优秀生源，在当地开展高学费模式的“贵族”教育，极大抬高了基础教育支出。

在“名校”、“名师”双重光环的加持下，这些民办教育集团分校的吸引力无形中被放大。再加上设门槛限额招生，吸收的是优质生源，经过先进管理模式的培训，若干年后，又以其优异的高考、中考成绩，吸引更多的学生挤破脑袋、掏高学费也要进来。如此循环往复，规模不断增大，严重影响到当地其他义务教育和基础教育学校的发展。

民办学校的发展模式，屡试不爽的是集中极少数优秀资源，再用突出的成绩扩大影响，吸引更多的生源。换种方式，当地公立学校也采用同样的集中优势师资力量、优秀生源的方式，也能达到同样的目的，家长还不用掏N倍于正常学费的支出。民办教育集团自主经营，自我发展，学费高点无可厚非。但这种方式，已经极大地抬高了基础教育的支出，并非家长之福，也不是教育主管部门支持的方向，更不用说出台地方法规政策，无条件为民办学校提供优秀师资力量和优质生源，扩大民办教育的竞争力，对公立学校教育极为不公，也对其他基础教育阶段的学生不公。这种支持，已经失去了教育主管部门支持真正民办教育发展的原由。

减轻中小学生负担，降低当地基础教育支出，增强地区教育均衡发展，是中小学教育永恒的主题和目标。公办教师在民办教育机构任教，却占用公立学校的教育资源，本来就是违规行为。中小学校实行定编定岗，在职教师不能“吃空饷”，也不能长期脱岗，更不能领取“双薪”，这都是《事业单位人事管理条例》所严格规定的，对所有人都不能例外。希望各地的基础教育资源均衡发展，所有的中小学生都能享受到公正公平的教育机会。