之前有让学生观看过《红楼梦》中刘姥姥进大观园的剧集，同学们对故事脉络还是很清晰的。所以本课时关于基础知识的呈现和小说情节的梳理，都由学生自主进行展示，老师从一旁强调点拨即可。毕竟这是一篇自读课文，结合旁批的学习，要让学生自己学会走路。

一、学生讲解基础知识

1、作者：曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。出生在南京，少年时代在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正五年（1727），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人于次年迁回北京老宅，不久家境彻底败落。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。在穷困艰难的环境里，他“披阅十载，增删五次”，坚持写作长篇小说《红楼梦》。死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子（生前已传抄行世），80回以后也可能有部分残稿，但佚失不传。现后40回，一般认为是高鹗所续。

2、作品：《红楼梦》又名《石头记》，是中国古典长篇章回体小说，是一部具有世界影响力的言情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。

小说以贾、史、王、薛四大家庭为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，着重描写了贾家荣国府、宁国府由盛到衰的过程，从多方面对封建社会和封建礼教进行了深刻的揭露和批判，客观上显示出中国封建社会行将走向灭亡的历史趋势，对贵族阶级中具有叛逆精神的青年争取男女平等、婚姻自由的思想行为进行了热情的歌颂。小说规模宏大，结构严谨，塑造了众多具有典型性格的艺术形象，成为中国古代长篇小说的高峰。

3、小说情节再现--刘姥姥三次进贾府：

一进：刘姥姥的女婿弄得家业萧条，搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。

二进：刘姥姥为感谢上次贾家的救助，特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜，课文所选即是二进大观园内容。

三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她一定要把巧姐找回来，她费了好大劲儿才把学唱戏的巧姐赎回来，带着巧姐回到乡下。

二、结合旁批，整体感知：

1、从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？

（1）居室威武（柜子比我们一间房子都大）；（2）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）；（3）富而好礼（礼出大家）。

2、刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？

由凤姐、鸳鸯等人导演的；

她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来取笑，以哄贾母开心；

表现在：①拉她出去嘱咐她，骗她说是府里的规矩②单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子③便拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。

3、“察言观色”，找出文中描写刘姥姥的句子。

语言描写：①“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，哪里拿得动他？”“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”

（她用“金”“银”来赞美贾府的器具，并联系自己的日常生活， 说使“不伏手”，化解了尴尬，增添了笑料；可见刘姥姥朴素实在的老农妇形象。）

②刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”

（写出刘姥姥故意出丑让众人取笑，但她绝不是傻子，而是一位大智若愚的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。）

动作描写：“刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹得起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。”

（这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽、憨态可掬，突出了刘姥姥朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。）

三、小结人物形象：

刘姥姥：是一个识趣凑趣、知恩图报、有见识、讲义气、说话风趣幽默、言谈地道本分，表面装疯卖傻，但实际上很有心计，善于察言观色、世故、精明的农村老太太形象。（当然，她身上也有自身的缺点，如逢场作戏，自轻自贱，出尽洋相的奴性等，教师在这里适当引导即可，毕竟人无完人）

本节学生展示课的效果总体来说还是不错的，尤其是后面结合旁批，对于几个问题的学习与讨论，可以看出部分学生已经具备了自主阅读小说，克服胆怯，流利地表现自我的能力，可再接再厉，多让他们尝试，激发他们学习的潜能，调动主动学习的积极性。