学习目标：

1.在把握文章感情基调的基础上，有感情地朗读课文；抓人物描写，体会人物的思想感情。

2.体会主题的丰富性，学习深化文章主题的方法。

学习重点：抓人物描写，体会人物的思想感情。

学习难点：在把握文章感情基调的基础上，有感情地朗读课文。

课时计划：2课时

学习内容：在把握文章感情基调的基础上，有感情地朗读课文；抓人物描写，体会人物的思想感情。

学习过程：

第一步：解题。

1.你从题目中得到哪些信息？

预设：学生能够抓出“怀念”“秋天”。

2.由“怀念”引出的问题并指导：

（1）是怀念人还是怀念事？如果是怀念人，是谁怀念谁？

（2）如果是怀念人，就要用到人物描。请同学们回忆人物描写有哪些方法？（外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）

（3）如果是怀念事，那是什么事儿呢？就要用记叙文的六要素去解读。即：明确事情发生的时间、地点、人物，分析出事情的起因、经过、结果。

（4）有感情地朗读，除了上单元学习的重音和停连外，朗读还需要注意文章的感情基调。

（5）感情基调有哪些类型（如：豪迈型、赞美型、歌颂型、深情型、忧伤型等的等），回忆性文章用什么样的感情基调？（深沉）

3.由“秋天”引出的问题并指导：它告诉了人物活动的时间，或者说是故事发生的时间，一般来说就表现为景物描写。我们等会儿读的时候，就是要在文中找到哪些地方描写了秋景，并分析有什么作用。

第二步：朗读课文一次，整体感知课文内容和情感。

1.分别读预习提示、读注释1、读PPT1作者介绍。

2.自读课文一次，整体感知课文大意，初步感受人物情感，初步明确文章的情感基调。

明确：是回忆人的文章，主要是深沉而忧伤的感情基调。

3.了解文中人物的基本情况。

明确：是儿子怀念母亲。

儿子的身体状况：20岁就瘫痪

母亲的身体状况：患肝癌，疼得整夜整夜翻来覆去睡不着。

4.勾画描写秋景的句子，勾画人物描写的句子。（略，见文中）

第三步：扫字词障碍。

学生跳读课文一次，勾画词语，提出不认识不理解的字词，学生自己查词典、同学交流，老师行间指导释疑。

第四步：练习有感情地朗读。

1.教师示范朗读。

2.学生练习朗读。

（1）找出表达人物感情强烈的段落或者句子，自己练习有感情地朗读。注意运用重音和停连，读出感情基调。

（2）分角色朗读第一三段。