22 为中华之崛起而读书

一．教学目标：

1.认识8个生字，会写12个生字。

2.正确读写“风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。

4.通过了解*的志向，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情。培养民族自尊心和民族自豪感。

二．教学重难点

教学重点：把握文章的主要内容，深入体会文中人物的思想感情。

教学难点：通过朗读课文，能说出*立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因。

三．教学过程：

（一）谈话导入，解读课题

1.“崛”的意思（兴），崛起就是兴起。“为中之崛起而读书”就是“为中国的兴起读书”。2.出示课题，齐读。

3.指导书写“崛”a.组词b.笔顺演示图c.书写视频d.书写口诀e.学生书写两个。

（二）检查预习

1、出示词语：若有所思 清晰坚定 疑惑不解 难以忘怀这是描写*的词语。课文中还有许多四字词语，我们一起来读读。

出示：光耀门楣 为之一振 睁大眼睛 连声赞叹热闹非凡 大不相同 左顾右盼 中华不振

（三）故事串联法

师：课前预习了课文，想想课文讲了那几件事情？

1.*立志“为中华之崛起而读书”。

2.听伯父说“中华不振”，*疑惑不解。

3.目睹“中华不振”。讲*少年时代，耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而要为振兴中华而读书，表现了少年*的博大胸怀和远大抱负。

（四）品读感悟 感受“不振”

过渡句：*之所以为中华之崛起而读书，是因为听伯父说“中华不振”。

1.从文中哪些地方看出“中华不振”？自由读课文，把相关语句画出来。

2.目睹了发生在租界的这一幕，你的心情如何？请用一个词来说一说。

师：看到同学们如此感慨，故事中肯定有许多地方刺痛了你的心，请再默读15、16自然段，把你体会最深的句子或词语划出来。同位交流，全班分享。

3.交流：（1）这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，中国巡警本来要怎么做？应该怎么做？（指名说、说后指名读。）（2）这句话作者用了一个关联词道出了一个是非颠倒的事实。谁知道是哪个关联词。（指名说。“不但......反而......”）你体会出了什么？带着你的体会读。（3）我听出了你的忿忿不平！难怪他的伯父对*说──“ 奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没地方说理。”（学生读。）师：中国巡警的行为深深地刺痛我们的心，更刺痛了亲眼目睹这一幕的*的心！还有谁的行为刺痛了你的心？哭诉着什么。（课件出示。）

4.交流师：她的亲人被洋人的汽车轧死了，被洋人的汽车轧死的也许是她白发苍苍的母亲，也许是她活泼可爱的孩子，也许是与她相依为命的丈夫......此时此刻，她会哭诉些什么呢？请你联系上下文说说。（指名说）指导朗读。

师：亲眼目睹了这一幕，*才明白伯父所讲的原因，那就是“中华不振”！

师：这个事儿中，还有哪些地方也刺痛了你的心，你也想读读的？围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。师：“紧握着拳头”你读懂了吗？同学们，如果你也是他们其中的一员，当时你也在场，你会怎么做？

师：可他们这么做了吗？（生齐：没有。）引读：但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？能说说你此时的感受吗？（指导过程中需引导学生说出反问句的意思。）

师：是啊，在外国租界里，谁都不敢怎么样。看──“街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。”

师： 这街道是哪里呀？可现在两旁行走的却──在咱们中国的土地上，洋人为什么敢这样？谁搜集了相关的资料与大家分享。

小结：学习课文时我们借助背景资料，可以帮助我们更好的理解课文。

师：当*刚到东北，听伯父说起租界的事时，一连串的问题使他疑惑不解，可是现在目睹了这一幕一幕，他才真正体会到了伯父说的“中华不振”的含义。你体会到了吗？让我们一起合作读15、16自然段，再来体会体会。

（五）走进内心，回归“崛起”

1.师：在租界里，洋人胡作非为，而中国人则遭受百般压迫、侮辱和虐待。因为中华不振而引起的一幕一幕每天都在租界上演着。（出示幻灯片）在上海外滩公园的门口竟然挂出这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”洋人拉扯着中国人的辫子娱乐玩耍，任意凌辱！1904年上海，在租界犯错的中国人被洋人们关在囚车笼子里。......租界成了“洋人的天堂”“中国人的地狱”。师：看着这一幕一幕，作为中国人，你的心能平静吗？而亲身经历这样一幕的*更是心潮澎湃。读──“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在*心中。”他到底在想什么呢？请你联系修身课上的回答说一说。

2.正因为*想了这么多，所以在一次修身课上，他这样响亮回答“为中华之崛起而读书！”（你觉得少年*是个什么样的人？）

3.他不仅这样说，他也是这样做的，在少年时代，他为中华之崛起而读书；在青年时代，他为中华之崛起而工作；他的一生，都在为中华之崛起而奋斗！“为中华之崛起而读书”这一伟大志向，*用一生实践着。（放总理120年诞辰记录短片）周总理身体力行的向世界响亮回答：“为中华之崛起而读书！”

4.像周总理这样的革命先辈还有很多（*等）如今，无数革命先烈用鲜血和生命换来了中华民族的崛起。中国这条东方巨龙正以矫健的身姿腾飞于世界民族之林。新中国取得了举世瞩目的成就。（你想说什么？)

（六）拓展学习，学会立志是啊！在这个国富民强的时代，如果把为什么读书留给你，你怎么回答？我把梁启超在《少年中国说》的一句话送给大家，我相信，它对大家思考自己为什么而读书一定有所帮助。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”现在，你能说说自己为什么而读书了吗？

小结：同学们都有了自己的志向，让我们带着爱国之心，为自己的志向插上翅膀，并为之不懈努力!相信你终将成为一个有抱负、有胸怀、有志气、有决心的中国