教学目标：#教师资格证面试#

• 正确流利有感情地朗读课文。
• 通过反复朗读和讨论，能够理解课文中的说明方法。
• 培养学生对中国历史遗产的热爱和保护。

教学重难点：

体会说明文的写作手法。

教学方法：

朗读法

教学过程：

一、视频导入

二、初读课文，整体感知

• 教师范读课文，讲解重点生字词
• 齐读课文概括说明对象的特点

三、再读课文，重点解析

• 找出描写赵州桥特点的句子
• 小组讨论，说说作者是怎么把赵州桥的“美观”写清楚的
• 教师总结

四、布置作业并结课

板书设计：

教学反思：

一、课程导入

展示视频（各种桥）提问：同学们认识视频中的桥吗？说说在生活中大家还见过哪些桥。大家见过的最古老的桥是哪个？今天我们要学习的桥有1400多年的历史了，大家知道他的名字吗？

引起兴趣：它是怎样的一座桥呢？让我们一起学习《赵州桥》

二、初读课文，学习生字词

教师范读一遍课文，引导学生找出生字

引导学生在老师范读过程中圈出不认识的生字词，小组内互相学习生字。

小组比赛，分别从生字的读、组词和写法学习生字。

小组回答后给予肯定表扬。

引导学生齐读课文，提问：读了课文赵州桥给大家留下了什么印象？指名回答：古老、雄伟、坚固、美观。

三、分析课文，深入探究

提问：你是怎么感受到赵州桥的古老的？引导朗读第一自然段，提问：大家想一想从这一自然段我们除了知道了赵州桥的建造年代外还知道了哪些信息？指名回答，有位置、桥的种类、名称还有设计师、朝代。感叹这就像咱们同学和新朋友见面时的自我介绍，先把名字、年龄、在哪上学、几年级说清楚了。

提问：刚刚同学们说赵州桥非常的雄伟坚固是从哪些语句中体会出来的？请同学们自由快速朗读第二自然段画出这些词语。

指名回答自己画出的词语，有五十多米、九米多宽、三十七米宽的河面。提问这是用了什么样的说明方法？列数字。列数字的说明方法有什么好处？具有科学性、准确性。

这一段还描写了赵州桥的什么特点？指名回答，在设计上的特点。赵州桥在设计上有什么特点呢？指名回答，有全部石头砌成、没有桥墩、有小桥洞等。这些设计的作用是什么呢？指名回答，减轻水流冲击力、减轻桥身重量、节约石料。引发联想，提问：发挥想象力这些作用对于赵州桥的意义在哪呢？为什么要减轻流水冲击力、减轻桥身重量、节约石料呢？指明回答，节约石料这样建桥的时候工期快、工人没那么累。还有呢？减少水流冲击力能让桥更坚固、保存时间更长。

引导学生齐读第三自然段，提问：这一段是围绕那句话写的呢？指名回答，第一句，这是什么写作手法呢？总分的写作手法。

提问：作者说赵州桥美观，有没有在课文中写：呀！赵州桥真美呀！真美呀！没有。那是怎么描写赵州桥的美观的呢？分小组讨论说说作者是怎么描写赵州桥的美的。

引导小组分别回答：是从赵州桥石板雕刻写的。提问，石板上有什么呢？龙有什么不同的样子呢？引导大家朗读这一自然段。注意这里出现了有的，有的。请同学们仿照课文中的句子用有的，有的造句。指名回答并表扬。

通过上面的描写作者发出了什么样的感慨呢？引导齐读最后一个自然段。

提问：我们回顾全文，大家说说这篇课文的写作手法是什么呢？指名回答：总分的写法。提问，这样的写法有什么好处呢？指名回答：围绕一个中心，分层写作可以使中心表达得更加准确详细。

四、布置作业

同学们你们喜欢咱们青岛的那座桥呢？请大家课后仿照作者的写作手法写一写，下节课一起交流！