每一棵草都会开花

文/丁立梅

回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。

我问：“怎么草也开花?”

母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”

我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，比如物理竞赛、化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。

他的父亲，一个皮肤同样黝黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话?”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感伤，并不认为他，可以改变自己什么。

学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说，我想，只要我努力，我总会做成一件事的。刹那间，台下一片静，静得阳光掉落的声音，都能听得见。

从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执着。

这篇文章借物喻人，将人比作小草，暗示每个人都像一棵草一样有着自己的花期，只要足够努力，就能够绽放光彩。文章通过写一个身残志坚、不被人重视的孩子获得大奖的故事，告诉我们一个深刻的道理。

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彩云老师：“苔花如米小，也学牡丹开。”每一棵草都会开花，每一个生命都值得被尊重。那个皮肤黑黑的、有些耳聋，在班级里似乎可有可无的孩子，也在执着地期待着自己的花期。终于有一天，他靠着自己的努力绽放出属于自己的光彩！这个不起眼的孩子默默“开花”的故事，令人感动，也令人深思。

文章开头先写母亲告诉“我”每一棵草都会开花，接着回忆了自己曾教过的一个学生默默努力获得成功的故事，最后作者发出感慨——“从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执着。”全文紧紧围绕“每一棵草都会开花”来写，文题相扣，首尾呼应，主题鲜明。

每一棵草都会开花，从表面上看，作者写的似乎是“草”，有像蒲公英、狗尾巴草那样众所周知会开花的草，也有像牛耳朵那样，把花藏在叶间的草。然而作者写的仅仅是草吗？读了文章，我们不难发现，作者真正要写的是人，尤其是那些像“最不起眼的牛耳朵”一样不起眼的孩子。这些孩子同样也想“开花”，同样也在默默地努力着，他们也想获得别人的尊重。这样借物喻人的写法，揭示了文章的主旨——执着的生命是美好的，我们要学会尊重每一个生命。

【深度思考】

1.你认为文中那位做出泥娃娃并获得特等奖的孩子，取得成功的原因是什么？

2.文章的开头和结尾为什么都写到了一种叫“牛耳朵”的草？