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与其他老师一起批改语文统考试卷的时候，我有一个习惯，就是顺手把学生的优秀习作拍下来。接下去我要介绍的是一篇六年级作文，作文的题目是《感恩有她》，文章的题目虽然没有什么可圈可点之处，但这篇文章的结构很有特点，这篇作文拍下来之后，已经保存在我的手机相册里好长一段时间，我一直将其珍藏在手机相册里舍不得删掉。

文章伊始，作者先用简单的一句话来介绍自己对“她”的感恩——没有天，哪来的地？没有她，哪来的我？可能是小作者刚开始写的时候有点紧张，文章开头有点语无伦次，但大概的意思是这样的。接下去，小作者又用几个高度概括相关部分的小标题把一篇文章一分为三，分别是“出生的困难”、“幼儿园的多动症”和“小学的麻烦”。看完这个结构，我感觉这孩子长大后估计是一名写论文的好手。

在“出生的困难”中，写出了作者的妈妈因违生而东躲西藏的情景：“那天晚上，我妈妈在奶奶的搀扶下躲到了亲戚家，可是，这个地方也不能久留，随后又躲到了邻居家……”一丝“游击战”的韵味跃然纸上，这样的描写给人一种如临其境，非常真实的感觉。

写到“幼儿园的多动症”这个环节，小作者同样用比较独特的笔触写出自己上幼儿园时让她妈妈操心的情境——“过了几年后，我上幼儿园了，那时的我还是个无知的小丫头，每次一坐到椅子上都坐不了多久……”第二部分的开头，直接巧设悬念，让人有一种继续往下看的想法。

不出意料，这位同学的“多动症”让幼儿园的老师看她很不爽，于是这位同学的老师立马找到其家长，把这孩子的“病灶”告诉家长。那个时候的小作者不仅年幼无知，而且只听得懂普通话，我们本地的方言是听不懂的。回家路上，小作者出于好奇，所以问她妈妈，她的老师到底说了些啥。“老师夸你呢！”可能是为了保护小作者当时那颗薄如蝉翼的自尊心，这位妈妈的话语透射出其良苦用心。

小作者的家长担心自己孩子的年纪比同龄人大，所以很干脆地让孩子不用读大班，直接去一年级就读。但缺少大班一整年的“磨合期”，小作者连自己的名字都不会写，当老师让她写名字的时候她急得大哭……之后，小作者的妈妈成了最为合格的“接盘侠”——利用孩子的课余时间教孩子写名字和别的一些常用字。“正是这样，我现在写的字很漂亮……”我看到这一句的时候有种忍俊不禁之感，“黄婆卖瓜，自卖自夸”这八个字很自然地浮现在我的脑海中。这孩子写出这样的字来，真的“很漂亮”吗？

我觉得这孩子文笔不错，但她写的字还要多加练习，您觉得呢？欢迎留言探讨。