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自主互助式“六步法”高效课堂教学模式，是以学习小组为基本组织形式、以学生的自主探究、合作交流为基础。通过“明确目标一一自主学习一一检查释疑一一合作学习一一探究展示一一整理测评”六步引导学生探究新知，解决问题，调动学生的学习积极性，发挥群体的智慧和力量。该模式通过教师的精讲点拨和学生的合作互助，实现师生互助、生生互助、达到“兵带兵、兵练兵、兵强兵”的目的。下面介绍“六步法”的具体操作和延伸点：

第一步:明确目标。学习目标是一节课的起点，也是本节课的学习方向。自主学习前一定要认真阅读学习目标并标注关键词,明确课时重难点。

延伸点：“学案导学”在百米冲刺中实现学生自主加速。它是现今课改普遍运用的一种新型教学策略，它最主要的特点之一是将学生获得新知识的过程前移，让学生自主学习新的知识，进而提高课堂教学效益。

第二步:自主学习。阅读课本，自主预习，独立思考，完成《预习导学》中的学习任务，也可借助工具书、网络等辅助学习，将学习中的困惑与思考记录下来。

延伸点：只有独学的深入，才有群学的高效。学生自主学习不充分、不深入，导致学生不能对所学知识形成初步的判断，发现不了问题，更重要的是没有进行初步解决问题的思考，学生成为课堂上的倾听者和旁观者，游离在课堂之外。

第三步:检查释疑。在小组内展示学习成果，互查互助，热情帮扶，纠错释疑，多问“为什么”，力争将自主学习中的困惑予以解决，小组内解决不了的问题再提交给老师请求帮助。

延伸点：发现问题远比解决问题更重要，将学习中的困惑、新的发现和思考记录下来，并及时与同学、老师交流。这个环节应充分发挥小组合作的功能，让优生影响、带动、帮助同组的人，更多的关注学困生，共同去讨论去思考，共同进步。通过组内讨论交流，实现“兵教兵”，最大限度地解决本组同学在自学中遇到的问题或困惑。