教学评价：

1.教学评价的概念：掌握评价教师的教和学生的学。

2.教学评价的功能：一共有八个功能，多选题备考。口诀是“别（鉴别功能）管（管理功能）真（诊断功能）相（导向功能），见（鉴定功能）机（激励功能）揭（调节功能）发（发展功能）”。对应上各自的关键词即可。比如起到指挥棒作用的是导向功能，通过评价老师、评价学生为接下来管理做准备体现的是管理功能，通过评价促进学生更好的发展体现的是发展功能。

3.教学评价的种类：
（1）实施功能：
①诊断性评价：在教学活动之前的诊断。
②形成性评价：在教学过程中进行的。
③总结性评价：在大的教学阶段完成之后进行的。

（2）运用标准：
①绝对性评价：与别人比。
②相对性评价：与目标、标准比，比如60分及格
③个体内差异性评价：与自己比。

（3）评价主体：外部评价主体是别人，内部评价主体是自己。

（4）评价方法：定性评价（用语言、评语来评价）、定量评价（用数字评价）。

【注意】

1.四个概念：信度、效度、难度、区分度。准不准指的是效度，看多次测验分数稳不稳定是信度，出得试卷的难度值是1不可以，应该最佳为0.5，让高水平学生地得高分，低水平得低分是区分度。

2.记住口诀：“小高心高，心低小弟”，效度高信度一定高。信度低，效度一定地。

（1）发现教学模式：布鲁纳。记忆口诀：纳来发现结构

（2） 掌握学习教学模式：记住口诀是“姆（布卢姆）有掌握（掌握学习教学模式）目标（教学目标分为三种，认知、情感、动作和技能）”。

（3）范例教学模式：代表人瓦根舍因。口诀是“瓦根（瓦根舍因）找范例（范例教学模式）”。

（4）抛锚教学模式：操作程序是创设情境、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价。

2.我国主要教学模式：重点掌握如下四个。
（1）尝试教学：代表人是丘学华。
（2）情景教学：代表人是李吉林。
（3）翻转课程：地位是对传统课堂的彻底颠覆。实现了对传统课堂的彻底颠覆。
（4）慕课：M(大型)O(开放式)O(网络)C(课程)。印刷术以来教育史上的最大革新。

1.德育的概念：
（1）广义：社会、社区、学校、家庭。多选题备考，要能够选出来。
（2）狭义：学校教育。单选题备考。

2.德育的功能：
（1）个体性功能：生存下来，促进发展，享用德育，比如捐款不留姓名，是最高境界。
（2）社会性功能：促进政治经济文化等发展。
（3）教育性功能：知识 品德。

3.德育的内容：
（1）选择德育内容的依据：重点掌握前三个。
①直接决定德育内容：德育目标。
②决定德育内容的深度和广度：受教育者身心发展特征。
③决定德育工作的针对性和有效性：时代特征。比如教育学生不仅要见义勇为，更要见义智为。
④文化传统。

2）我国学校德育的内容：
①主要内容（宏观）：政治（有正确的政治立场，如爱国爱党）、思想（如三观相关的）、道德（具体的道德品质）、民主法治（执法守法懂法不违法）、心理健康（生活、择业辅导等）。
②基本内容（微观）：爱国主义教育，是永恒主题，是最重要的内容。单选题备考。什么是社会主义道德原则的核心是集体主义。单选题备考。