作为一名师范专业的学生，在阅读《学记》这一古代教育文献后感受颇深，自觉受益匪浅。《学记》不愧是我国古代教育学史上的经典精华，其中的思想对于现代教育学存在着极大的指导作用，它如一位从古代跨越时间长河而来的博学长者，对我们循循教导，让我们知学、明学、懂学。生动形象，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，指导我们教学的方法和为师之道。

一、教育的真谛

《学记》中写道“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”是在告诉我们，玉石不经过雕琢就不能成为精美的玉器。人不经过学习就不会明白道理。通过这样生动形象的比喻，点明人是要不断学习成长的，学生就像一块璞玉，只有经过精心雕琢才能成大器，而老师就是玉匠，是启发者，是指导者，是引路人，是学生成长的促进者。教育的真谛就是要不断激发和引导学生积极的去探索和接受知识，让学生在不断的探索学习中进步成长。

二、教学之法，为师之道

《学记》中所讲的“呻其占毕，多其讯言，及其数进而不顾其安。使人不由其诚，教人不尽其材。其施之也悖，其求之也佛。夫然，故隐其学而疾其师，苦其难而不知其益也，虽终其业，其去之必速。”意思是老师只知道填鸭式教学，满堂灌，只顾赶进度，不管学生能否接受，他们不考虑学生内心的需求，不能使学生的聪明才智得到充分的发挥，他们进行教学的办法不合理，提出的要求也不符合实际，这样导致了学生厌学，埋怨老师，只感觉到学习的困难，不知道学习的好处，即使勉强学完很快也会忘得一干二净，教育没有达到他应有的成效。由于我国现代教育改革并未完成，高考制度存在着不少的弊端，导致了应试教育的出现，所以这种问题在当代尤为严重，一些学校老师为了提升学生的应试能力无所不用其极，实则背离了教学之法，违背了为师之道。

在素质教育日益兴盛的今天，作为一名老师我们要以学生为核心因材施教，在《学记》中“君子之教喻也；道而弗牵；强而弗抑；开而弗达。道而弗牵则和；强弗抑则易；开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”就是对此最好的阐述，作为老师引导学生，而不牵着学生走；鼓励学生，而不推着学生走；启发学生，而不代替学生做出结论。唯有如此，才能让学生学会自己独立思考，学习起来才会感到安心踏实，才能使师生关系融洽。

在《学记》中还指出了立德立人的教育目标，作为一名老师，在教学时不能只重视成绩，而忽视了品德教育，应该时常留意学生的行为举止，及时纠正学生的不良行为。对于犯错的学