很多家长都在说自己的孩子阅读习惯不好，学习专注力不强，不是看书坐不住板凳，就是总爱溜号，搞小动作，无论是课下课上，都是小毛病一大堆。

这种情况该怎么解决呢？家长们也是用心良苦，有的去看各种各样的教育书籍，有的去查资料，甚至有家长还去专门报了训练孩子专注力的课程，包括游戏，运动，等等方式，就是为了帮助孩子提高阅读的效率，学习的专注度。可是学的时候是一回事，用到自己孩子身上又是一回事。有的因为操作难度大，或是没有坚持下来，或是各种各样其他客观原因导致收效甚微。

其实家长们有没有想过，最简单的方式可能最有效呢？

朗读就是一种最简单，却可能产生极好效果的一种方式。宋代文学家朱熹曾经说过，读书有三到，谓心到，眼到，口到。近代胡适又加了手到，鲁迅先生又加上了脑到。

其实这里强调的是调动全身的感觉器官去学习，才能够帮助我们扎实记忆，高效学习。而朗读正是需要从眼到，口到到心到的一种学习训练方式。在朗读过程中，眼睛要看着读的文字，嘴上要大声地读出来，心里要学习记忆。在这个过程中，孩子是无法三心两意的。通过不断地朗读，高声背诵，既可以改善孩子的专注力情况，又能够解决阅读效率低的问题；既可以增加识字量，又培养了语文阅读的语感，真的是一举多得。

而且，如果说阅读是一切学习的基础，那么朗读就是培养孩子阅读能力的必经之路。

朗读貌似简单，可是训练提高朗读能力，还是有一些要领和需要注意的地方。

总的来说，训练朗读，要逐步提高要求，即正确、流利、有感情，有仪式感。

首先，朗读要做到正确地读。对每一个音节做到发音正确、清楚、响亮，不读错字，不漏字，不添字，不唱读，不回读。要让孩子做到这一点，必须严格要求孩子做到眼到、心到、口到，精神集中。对于文章中的生字和多音字，必须先正确认读，防止读错。朗读时，速度应先慢后快。

其次，朗读还应注意流利。流利的朗读速度要接近平常说话的速度。要做到流利朗读，必须要多读，熟能生巧，还要注意扩大孩子的视野所能看到的字数。

有些孩子容易出现拖腔拖调的现象，因此在平时指导孩子朗读时，要经常提醒孩子词语连读，和标点的停顿习惯。如果孩子一眼能看到一个词语或词组，把一个句子分成几个单位连续地读出来，朗读就会比较顺利。

再次，朗读要有感情，控制节奏。通过比较、揣摩、想象、联系生活等方法，把情感融入内容，用心感悟作品中的思想与情感，读出抑扬顿挫的节奏，朗读出作品文字后面更深一层的意思，赋予语言一定的思想，态度和感情色彩。

还有一点，朗读的时候尽量有一些仪式感。不要随随便便，要挺脑抬头，以正确姿势拿书，选择一块空间相对大些的场地。家长也要认真地听。这样对于一些胆子较小，或是有怯场心理的孩子，都是一个改善。如果孩子声音小，家长可以离远一些，鼓励孩子大声朗读。只有敢于大声朗读，孩子才会“入戏”，才能投入真情实感，更好地理解所读内容。否则，声音如蚊子嗡嗡，大人听不清，自己不敢读。朗读效果就大打折扣了。

以上这几点，看似简单，好像很容易做到，但对于小学生来讲，却有一定的难度。只要孩子能坚持不懈地练下去，读下去，每天读书的前5分钟去朗读，或是专门找一篇散文，诗歌去朗读。家长能不厌其烦地坚持下去，指导下去，孩子的朗读水平肯定会得到提高的。孩子的口语表达、语文素养、自信心都会得到大幅度的提高。

最后，大家可以订阅我的专栏“关于孩子阅读的那些事”，您关心的孩子阅读的事，相信都能找到答案的。