给小学生选课外读物，不要只选择所谓的好词好句好段，要求孩子死记硬背；不要只选择辞藻华丽的优秀范文，让孩子一味模仿撰写；不要只选择世界名著，强迫孩子如期完成阅读任务……最好的办法是给孩子自主选择课外读物的权利，这样孩子才有机会寻觅到真正属于自己的语言。

著名教育家斯宾塞曾说过这样一段话，“我们选择那些辞藻优美和内容感人的范文，要求孩子阅读，原本仅仅是为使孩子得到一些思想教益和语言熏陶，可是孩子常常会面对范文，就想要写出这样的文章，于是孩子把范文当成模仿对象，失去了自己的语言。这样的人是痛苦的，他被迫运用他人的语气和思路说话。就像人走路一样，假如，某个人总是以为自己的走姿难看，一直模仿他人走路的样子，那么到最后他可能连路也不会走了。”

而“当孩子因乐趣而阅读，当他们‘上了书本的钩’时，便不由自主、不费力地学会所有大家关心的语言能力。他们会培养出适当的阅读能力、学得大量词汇、发展成理解力、使用复杂的语法结构、建立好的写作风格，同时有不错的拼写能力。”

• 引人入胜的故事情节是引导孩子开展自主阅读的法宝。孩子们依靠故事来体认生活，依靠故事来感受文学作品的中心思想，依靠故事来认识和掌握“善恶”、“勇敢”、“认真”等抽象概念。
• 生动有趣的人物性格能给孩子带来真切感和亲密感，其人物经历也更容易引起孩子的情感共鸣。
• 简洁明快、富有动感的语言风格更符合孩子的阅读口味。

优秀的课外书不仅能够艺术地呈现孩子在成长过程中遇到的艰难、曲折、烦恼、迷茫，帮助孩子体验、认识自己的精神世界，还能引导孩子去克服苦难，寻找跨越逆境的出路，让孩子通过心理投射，获得慰藉和启示。

另外，要有跨学科的思维，能够引导孩子融会贯通地运用不同学科的知识点，去全面辩证地看待周围的人与事。

为了维护好可爱多从小养成的爱阅读的好习惯，我会不定期更新自家书架上的童书，赋予孩子更多自主选择的权力。最近入手的新书中，最得孩子青睐的有这两套，一套是浪花朵朵的《大作家写给孩子们》系列丛书，一套是阳光博客的《古诗文中的科学》，在此分享给同样家有小学生的你们。

儿童文学是最能激活儿童潜在的语言灵性的语言系统，也是孩子们最容易接受，最容易产生共鸣的。

浪花朵朵出品的这套《大作家写给孩子们》系列丛书就是专门为孩子们设计的儿童文学分级阅读，共分为四个阶段：文学初探、能力提升、理解进阶、智识拓展。体裁十分丰富，有童话、叙事诗、随笔、寓言、儿童小说、经典戏剧、史诗等。语言风格亦是各有千秋，既有细腻柔婉的诗意阐述，简洁质朴的直抒胸臆，还有俏皮滑稽的人物描写，动人心弦的故事情节……最最重要的是，能够入选这个系列的作家全都是享誉世界的文学巨匠，包括威廉·福克纳、赫尔曼·黑塞、法郎士、托·斯·艾略特、高尔斯华绥、约翰·斯坦贝克、川端康成等多位诺贝尔文学奖获得者。

不知道如何进阶式给孩子选择课外读物，可以闭眼入这套，只需根据孩子们的喜好和阅读能力去筛选合适的主题书目即可。

考虑到可爱多当下阅读能力有限，我给他选了第2阶的《树国之旅》，又选了第4阶两本我自己比较感兴趣的书——《奥德修斯历险记》、《莎士比亚戏剧故事集》，考虑后期有机会带娃一起读。万万没想到的是，孩子不仅速度看完了《树国之旅》，还抢走了我给自己选中的《奥德修斯历险记》，阅读能力远超我对他的预判……可见，好的童书会让孩子自觉沉浸其中，进而忽略那些我们曾经以为的障碍——字数的多少，理解的难易程度等。

先来说说《树国之旅》。

树国之旅是法国著名文学家、诺贝尔文学奖得主勒克莱齐奥的作品。它是一个富有诗意的小故事，讲述了一个男孩在森林里的奇幻之旅。小男孩知道如何亲近树木，了解每一棵树的性格特点和生活经历，还懂得如何跟树木交流对话，携手共舞……这真是太令人神奇了！

在这个故事里，你可以听到树木们发出的别具一格的语言：

“首先是这些呵欠声和尖锐的呼吸声。随后，你会听到其他声音。有低沉的击打声，仿佛土地之下的某处有颗心脏在怦怦跳动。再然后是一片噼噼啪啪的声响，那是树枝在噼里里地展开，树叶在哗啦啦地晃动，还有树干舒展纹路发出的声音。特别是还有咝咝的声音，因为树木在回应你的口哨。”