印象中的中小学阅读，还停留在找书、借书、读书“全凭自己”的版本？事实上，沪上中小学阅读早就“进化”了——为学生提供专业的学科阅读指导，学生化身“脱口秀”讲书人，自己动手策展……

4月23日，第29个世界读书日当天，“书香校园 点亮梦想——2024世界读书日活动”在知新书院举行。

上海市中小学校长、老师和教育专家汇聚一堂，分享交流在读书行动、阅读推广与图书馆学科服务等方面的研究与实践，纷纷秀出他们的“宝典锦囊”。

一个人的阅读力，

决定着他的学习力、成长力

书籍对人的滋养往往是润物无声的。“读书改变我们的未来，阅读不仅能助力孩子们成长，也能促进老师的个人成长。”上海市教育学会副会长卞松泉致辞，“希望通过这场专业论坛分享，提高老师们指导孩子读书的专业能力。”

上海新华传媒连锁有限公司总经理陈榕表示，企业应该自觉承担起书香社会建设的使命，“希望能够通过这次活动，引导孩子们找到属于自己的阅读方向，发现阅读乐趣和价值。”

“阅读是孩子认识世界的最低门槛。一个人的阅读力决定着他的学习力、成长力。高质量推进阅读行动仍然任重道远。”上海市第二师范学校附属小学校长蒯峰梅介绍，学校引导学生乐读书、善读书、读好书，开展丰富多样的阅读活动，营造浓厚的家校阅读氛围，把阅读的种子播撒在每一位孩子、老师和家长的心中。

在中国作家协会全国委员会委员殷健灵看来，孩子的成长需要文学作品的陪伴，那些后劲儿足、抗挫能力强的孩子，往往在青少年时期接受了优秀文学作品的滋养，有着更为强大和健全的人格和心智。

“不只是书籍”，

激发学生阅读兴趣有“妙招”

事实上，如今的沪上中小学阅读，早就“不只是书籍”。丰富多样的阅读活动，注重输入，也注重输出，让孩子们的阅读更有收获。

上海自然博物馆打造了一套孩子们自己动手制作的立体书《一平米博物馆》，让孩子自己动手策展，探索了解恐龙的知识。自博馆展教中心网络科普部部长刘哲介绍，通过策展让孩子真正成为博物馆学习的主人，带着问题走进博物馆，学会观察和思考。

上海市教育学会中小学图书馆专业委员会副秘书长郑鄂明介绍，随着阅读活动的推广，校园里的阅读形式变得丰富多样，包含学习型阅读、研究型阅读和拓展型阅读。“学校要鼓励各学科老师利用阅读课广泛开展学科阅读，激发学生兴趣，引导学生围绕个人兴趣开展研究，在学校内形成常态化阅读氛围。”

用表达驱动阅读，嘉定区将“脱口秀”和阅读相结合。嘉定区教育学院图书信息部主任黄悦介绍，每年寒暑假，嘉定区都会发布一份年度书单供全区中小学生参考，学生可结合自主阅读和深度导读的思考，用“脱口秀”来讲述自己的读后感。活动一经推出吸引学生广泛参与，促进了学生、家庭和社会的联动与互动。

在上海市宝山区实验小学，有一支“宝小讲书人”宣讲团队，学生、教师、家长都可以在这里成为“讲书人”，在短短十几分钟里，为大家讲述阅读感受和思考。校长苏华萍介绍，“宝小讲堂”阅读项目深受全校师生的喜爱，提供了一个共同分享阅读思路的平台，潜移默化中培养了孩子们热爱读书的热情和口语表达能力。

在中小学大力推进学科核心素养的背景下，图书馆开展的学科服务如何支持学科核心素养的培养？上海市民办平和学校图书馆馆长赵洁洁介绍，学校在图书馆办主题讲座、开主题书展，将项目化学习搬进图书馆。此外，学校探索基于全学科的智慧阅读平台，为学生推荐个性化的覆盖全学科的书单，同时进行阅读评价和指导。

沪上中小学书香溢满校园，

阅读“升级”未完待续……

“教师要有点儿书卷气，学生要有点儿书生气。”在上海市督学、上海市教育学会特聘学术专家周凤林看来，学校是读书的殿堂，校园的品质体现在浓浓的文化氛围和内涵丰富的文化底蕴，书香则是文化气息和底蕴的重要支撑。学校要引导学生爱读书、读好书、善读书，在读书中获得思想启迪，树立崇高理想，涵养浩然之气。

近年来，上海市中小学积极推进书香校园建设。上海市教育委员会基础教育处副处长、上海市教育委员会中小学图书馆工作委员会秘书长蔡耀杰表示，书香校园建设要不断优化学校的阅读环境，创新阅读的载体，将读书融入学校的教育教学。期待社会各界共同关心青少年阅读工作，校家社协同形成合力，让阅读成为孩子们的一种生活方式。

活动由上海市教育学会主办，上海市教育学会中小学图书馆专业委员会、上海市教育学会小学教育管理专业委员会和上海新华传媒连锁有限公司承办。本次活动由上海著名新闻主播、播音指导，上海市语协儿童语言发展专业委员会副主任吴晓蕾主持。

图片由主办方提供

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