【来源：扬子晚报】

家长求助：儿子上了一年级后，古诗背诵成了学习的刚需。可孩子常常用了两个多小时依然背不会一首诗。是他不够聪明，还是记忆力太弱？

南京市夏光清德育名师工作室成员王莹老师为您答疑解惑：有一位妈妈说，自己读一年级的儿子背一首五言诗，仅20个字，用了两个多小时都没背下来；而邻家读大班的女儿，同样的诗只读一遍给她听，她就口述了出来。这位妈妈长叹了一口气说：“我家孩子是不是笨啊？”

孩子背不出一首古诗的原因，有早期启蒙教育的缺失，孩子早期的语言技能，如文字识别能力和语音敏感性发展得好，后期学习能力就强；原因还可能有注意力不够集中、对所背的内容不理解、记忆的方式不当等。我发现，有的孩子背诗，只是单纯地背字，背出一个字就停下想下一个字是什么，不会联想古诗所描绘的画面。没有画面感，这正是学习上的“拦路虎”。输入、存储记忆，是一个人的初级认知能力，也是底层能力。缺乏记忆的底层能力，孩子的大脑认知活动就不足以产生强的理解力。家长该怎么帮助孩子呢？

古诗词记忆也要循序渐进。孩子既然记不住，不要一上来就直接背，不妨先读给孩子听几遍，然后让孩子再读个几遍。甚至每天重复读3—5篇古诗，这样每天读、反复读，也不会觉得枯燥。记忆古诗词的方法之一就是反复吟诵。有家长问，读了就会背吗？答案是肯定的，只要读的量足够。

不要一本正经地坐在书桌前背诵。“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”这类古诗就像一幅画一样。读完“远看山有色”，把书本拿得远远的；“近听水无声”，书本靠近孩子的耳朵；让孩子用手捧着脸，当作一朵花；再张开双臂，像小鸟一样扇动翅膀……几下一比画，孩子会觉得特别有趣，很快就能琅琅上口。

利用碎片化时间记忆。早晨起来，可以用手机播放古诗音频给孩子听；上学路上，一边走一边背诵，孩子背不出，家长就念给孩子听；在家里，可以一边读古诗，一边画简笔画，孩子一眼就能记住。

千万不要比较。不要一看到“别人家的孩子”背诗，就不自觉地进行比较，这样的比较毫无意义。不要让孩子在疲惫或情绪低落的时候背诵，不把大人急躁的情绪传递给孩子。我们只是陪伴孩子读，越是不高要求孩子，孩子的状态反而越好。

扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

（责任编辑 ：欧云海）

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