教学过程

学习任务一：创设情境，导入新课

1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜谜语。

头戴珊瑚树，身穿印花衣，四脚虽然小，过山却如飞。 （打一动物）

对，是可爱的梅花鹿。

大将军披头散发，怒吼一声惊雷炸。喜吃羚羊和斑马，兽中之王要数它。 （打一动物）

这是什么动物呢？是的，是威武的大狮子。

2.凶猛的狮子和漂亮的鹿碰到一起会发生怎样的故事呢？就让我们一起走进《伊索寓言》中的《鹿角和鹿腿》。

3.资料链接。

本文选自《伊索寓言》，是一篇寓言故事。

《伊索寓言》是一部寓言故事集，共357篇。相传伊索是约公元前6世纪的古希腊人，善讲动物故事，许多民间寓言故事经后人汇集，统归在伊索名下。

经典作品：《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》《狼和小羊》《乌鸦喝水》。

学习任务二：读文识字，整体感知

1.自学提示：

（1）先听课文朗读，然后大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）同桌合作，自主学习生字词。

2.朗读课文。

（1）听课文朗读。

（2）大声自由朗读，注意读准字音，读好节奏。

（3）班级展示读。

3.字词检测。

（1）读词语。

（2）看图识字。

（3）学习多音字“称”“禁”“撒”。

（4）学习本课要求会写的生字。

重点提示：“塘、映、欣、哎、狮、叹”这几个生字是左右结构的字，左窄右宽；“致”是左右结构的字，左右等宽；“配”是左右结构的字，左宽右窄；“赏”是上下结构的字，上宽下窄；“鹿、匀”是半包围结构的 字。

“塘”是左右结构的字，共有13笔，书写时要注意：“土”第三笔变提，“唐”中间的横和竖都要出头。

“致”是左右结构的字，共有10笔，书写时要注意：左部末笔与右部长撇相避让。

“配”是左右结构的字，共有10笔，书写时要注意：“酉”不要忘记短横，“己”竖弯钩不要出头。

（4）你能根据意思说出词语吗？

①均匀，比例和谐。（匀称）

②心中不满，数说别人不对，埋怨。（埋怨）

③形容不高兴，不振作。（没精打采）

④（因遭到困难、失败）意志消沉。（灰心丧气）

⑤与众不同，新奇。（别致）

学习任务三：抓态度变化，感知课文

1.自学提示：

朗读课文，思考：

（1）圈画出鹿对自己的角和腿态度变化的词句。

（2）说说这则寓言的主要内容是什么。

2.先独立思考，然后跟同学讨论交流。

3.交流要点：

（1）啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！

鹿十分欣赏自己的美丽的角，对角的态度是：赞美、欣赏。

（2）一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

鹿觉得自己的腿特别难看，对鹿腿的态度是：嫌弃、抱怨。

（3）他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

美丽的角差点让它丧命，难堪的腿帮它狮口逃生。

4.根据鹿对自己的角和腿态度变化，可以概括课文的主要内容。

课文讲的是一只鹿遇到狮子而奋力奔跑脱险的故事。这只鹿原来十分欣赏自己美丽的鹿角，而抱怨四条腿长得难看。后来当狮子向他扑来时，两只美丽的角却让他差点儿送命，而难看的腿帮他狮口逃生。

5.课文可以分成三部分：

第一部分（第1-4自然段）写鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看。

第二部分（第5-6段）叙述了狮口逃生的经过。

第三部分（第7段）借鹿之口点明寓意。

课后作业

1.积累本课的生字词，有感情地朗读课文。

2.完成分层作业。

板书设计：

鹿角和鹿腿

鹿角：欣赏、赞美——差点让它丧命

鹿腿：嫌弃、抱怨——帮它狮口逃生