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*曾深刻指出：一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的。没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁荣，就没有中国梦的实现。中华民族具有5000多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。

中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力。要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，把继承优秀传统文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。多年来培星小学始终把弘扬优秀的民族文化，培养具有爱国心、民族魂和实践力的培星学子作为我们最神圣的责任和使命。

培星小学流淌着红色的血脉，继承着光荣的革命传统。在学校的发展历程中，学校一直非常重视对学生的传统文化教育，在文化建设、课程建设、师资培训、学生活动等多方面投入了大量精力，充分发掘学校的历史、文化，建设内容丰富的传统文化课程，向学生弘扬中华优秀传统文化，提升学生的人文素养、艺术修养，最终达到“厚德博学、追求卓越”。

书院促进文化传承

2015年底，学校充分挖掘利用历史文化资源，借助特有的历史文物“董四娘娘庙”成立了培星书院。

“培星书院”向学生开设陶艺、软笔书法、中国画、围棋、国学、唐宋文学、剪纸、曲艺、武术等传统文化课程。力求让学生在传统文化课程的学习中，习得一手好字、读得一批经典书目、掌握一门传统技艺，在中国传统文化熏染中汲取民族优秀精神品质和文化精髓。

学校还充分利用培星书院的古代建筑文化氛围，邀请了书画家来到书院，多次开展软笔书法、中国画培训，学生在近距离与书画家的接触中，得到了技法上的提升，艺术上的熏陶，文化上的传承。培星书院已经成为一所涵养培星师生中华文化底蕴、塑造民族精神的大学堂。

陶艺课程显特色育人

自2008年9月培星小学就开设陶艺制作课，经过多年的坚守，陶艺课程已为学校和海淀区艺术教育的一朵奇葩。

专业的设备是基础，专业的师资是保证，科学的教材是关键。

陶艺课程对于所使用的材料、工具、器材要求非常严格，为了让学生在陶艺课上获得更好的学习效果，学校投入了大量资金做好陶艺课程的基础设施建设和硬件保障。

学校陶艺课程的云璇老师是海淀区美术学科带头人，多次承担市区级的课堂展示活动，并且正式出版了向全国发行的陶艺课程教材，她的工作室还被海淀区艺术教研室正式命名为“云璇陶艺工作室”，为全区的美术教师定期进行陶艺培训，成为了陶艺课堂教学的专家。

经过四年多的不断积累和积淀，培星编写的《小学陶艺教学》已纳入海淀艺术教育丛书，并向全国出版发行。这本陶艺教材分为走进陶艺世界、和粘土的亲密、陶艺基本技法、装饰和上釉、陶艺作品欣赏五个部分。通过对这本教材的实施，让孩子们感受到陶艺的魅力，学会制作陶艺的基本技能，培养他们立体想象力，创造力和对艺术的欣赏能力。

高质量的课堂是根本，丰富的活动是载体，以浓郁的文化滋养心灵。

充足的时间是陶艺学习质量得以保证的重要因素，为此学校根据课程的特点安排陶艺课隔周一次，每次两节连排。陶艺课列入全校大课表，严格按照课程要求管理执行。

为了激发孩子们持续学习陶艺的热情，学校在校内外努力为他们提供各种各样交流的机会，鼓励孩子们展示自我，树立自信，做最好的自己。

学校先后参加了在天津举办的京津冀传统文化展览，在北京举行的“寻找家乡的记忆”非遗展。将孩子的作品送往展览会上展出，促使学生更为主动地参与到传统文化学习中，帮助学生在传统文化方面发挥自己的特长，同时还带领孩子走进会展现场，感受祖国历史文化的博大精深，在这种耳濡目染中，让学生真正地爱上传统文化。

艺术是为生活服务的，它不仅装点生活还营造出良好的艺术氛围。学校利用有限空间由师生共同参与设计了陶艺走廊陶艺教室。教室的沿途悬挂摆满了师生的陶艺作品，把陶艺的美妙展示得淋漓尽致......每当孩子们上课时都要经过陶艺走廊，这无声的浸润沁人心脾。

陶艺教室的展柜里到处都是孩子们的作品，几乎每个学生都能在这里找到自己的成果。浓郁的文化、开放的设计理念不仅激发了学生的学习兴趣，更让他们体验到了成功的喜悦。

多年的不断探索与实践，陶艺课程已经成为培星特色育人的名片。学生在陶艺课程中不仅开启了智慧还体验到创造美、感受美的乐趣。对教育而言，陶艺不仅是在塑造泥巴，同时也在陶冶人格，泥巴由无形到有形，由柔软韧性到烧制后的坚硬和璀璨,就如同人的成长历程。

长期的坚守让我们优秀的传统文化与精品得以传承，学生们也必将因此而拥有厚德之心。

作者：朱郁 (海淀区培星小学校长)

图片：作者提供

编辑：现教君