话说都是小孩，会忘是正常的，造成差异的正是复习频率和理解深度。

而这一块看着量大，但并不难做，只要大人小孩勤快点就行。

那难点在哪？在下一步。

3、小学段教材古诗文的理解考核。

小学、初中、高中所有的古诗文，要读、要背、要知大意都不难（很多牛娃在小学就已经开始背《古文观止》），特别是在打通了实词、虚词、句式等古代汉语的基础知识之后。

但难点在理解，难点在思辨。

你看高一课本里，

司马光以一篇《与王介甫书》批王安石变法，王安石则回击他一篇《答司马谏议书》，强调臣子如何帮助君主”除弊”;同一单元里，魏征以一篇《谏太宗十思疏》，建议君王如何“守成”；还有苏洵的史论《六国论》等。

这些都是唐宋的宰相们、重臣们讨论国家大事的政治文章，观点强悍，文风犀利，雄辩性极强。

你想，光看懂文字的表面意思，够用吗？

反正考试主要是考观点的思辨，高考文言文要背得足有七、八十篇，可填空只有6分（到了高中，那可是现代议论文、古代议论文的天下）。

所以倒推回小学，背熟只是万里长征第一步，加强应用和理解才是核心。

那么在寒假这个收尾阶段，又如何加强理解的考核呢？

首先在复习的时候，速度可以缓一点，顺带再把小古文的背景、含义再讲细腻一点。小学选文还算好，基本上是就事论事，对“言外之意”没有太深挖，对于思维简单的小学娃还是相对友好的。

接着，去整一套小升初的古诗文专项训练卷，抽一些适合的题目，以各种情境下的具体应用为主，进行考核。

学是学，考是考，一动笔就能暴露出薄弱环节。

但在做古诗文专项训练卷，我们也要注意一下：

1）、太超纲的选文内容，有兴趣有时间有升学要求才做，毕竟我们小学才学了100多首，量并不大，实词、虚词也没有系统的梳理过，过长过难的选文，孩子是看不懂的，我们做题的目的是去摸清孩子理解到了哪个程度，而不是去攻占难题。

2）、一圈专项训练做下来，孩子（尤其是幼稚男娃）应用得不是很好，不要急。“书读百遍，其义自见”这句话特别适用于古诗文，现在不是很懂，过个半年，随着文史认知的加深，到第二轮复习的时候，理解自然就会好很多。

末了，或许有些家长会问：你四年级就把小学的背完了，那五六年级干什么？

简要说一下我家的计划：

1）、拓展小学段古文，如《世说新语》、《念楼学短》、《小古文100篇》、《文言文起步》等，只要篇幅、难度相当都可以的。