郑州47中教育集团思齐校区 杨长风
教育家和成功的教育工作者，都把培养学生的自学能力作为大事、要事来抓。教育家叶圣陶说:“教师今天的教正是为了明天的不教”。魏书生说过“我的教学追求的核心是培养学生的自学能力”。自学能力对于学生的学习至关重要，自学能力是学生必须具备的其中一种能力。
一、自学能力及其意义
自学能力是指一个人独立学习、主动获取新知识、技能和理解的能力，不依赖于传统的教学方式或外部指导。具体来说，自学能力包括阅读理解能力、检索能力、获取新信息的能力等，这些能力相互成就，相互联系，相辅相承，互相促进，形成一个循环的过程。
培养自主学习能力的意义:
1.适应时代发展:时代在发展，社会在进步，科技在创新。当今，新知识、新技术层出不穷，传统的教育教学模式，已无法满足学生对知识的渴求，培养学生的自主学习能力，将成为适应时代发展的必然要求。
2.培养创新能力:自主学习能力有助于形成创新思维，培养批判性思维和解决复杂问题的能力，为科技创新和国家发展提供动力。
3.提倡终身学习:一个人的知识和水平是有限的，为了适应社会发展的需要，必须树立终身学习的理念。自主学习能力作为终身学习理念的元能力框架，教师要帮助学生构建具有终身适用性的知识迭代框架，提倡终身学习的学习方式。
4.做好生涯规划:在劳动力市场结构性矛盾加剧与数字技术革命的双重驱动下，高等教育人才供给与产业需求的适应性偏差日益凸显。高中阶段应做好生涯规划，为以后走向就业岗位奠定良好的基础。
二、培养自主学习能力的重要性
自学能力之所以重要，是因为它是一个人在快速变化的社会中获取新知识和技能的关键能力。
自学能力是知识经济时代的通行证，知识经济时代，人的素质主要表现为驾驭知识和对信息进行创造性劳动的能力。因此，全民化和终身化学习将成为教育发展的两大趋势。接受终身教育有两种途径，一种是接受继续教育，另一种途径就是自学。自学的前提是要培养自主学习的能力。
在当今快速发展和信息爆炸的时代，自学能力已经成为一项必不可少的能力。通过自学，个人可以快速获取新知识和技能，不断提升自己的能力，从而在职场上获得更多的机会。此外，自学能力还能有助于个人的职业发展，还能帮助个人梳理思路、提高思维能力和创新能力，从而实现自我发展。
自学能力的重要性如下:
1.提高竞争力:在知识更新速度极快的当今社会中，拥有良好的自学能力的人，能够快速适应和掌握新知识和技能，保持良好的竞争力。
2.促进自我发展:自学能力有助于个人梳理思路、提高思维能力和创新能力，从而实现自我发展。
3.提高各种能力:当具有了一定的自学能力之后，可以阅读各方面的书籍，扩大视野、拓宽知识面，了解到更多的知识。有了一定的知识基础，经过实践的检验，可以提高阅读能力、获取信息的能力、逻辑推理能力、判断能力、及分析问题和解决问题的能力。
三、如何培养自学能力
培养自学能力，要从基础抓起，从目标、计划、习惯、方法、意志品质等方面抓起。
1.设定学习目标:明确的学习目标可以帮助学生更有针对性地去学习，避免盲目性。要从大目标着眼，小目标着手，先去完成每一个小目标，最后才能成就大目标。
思维决定层次，
目标决定方向，
方向决定未来，
努力决定过程，
过程决定结果。
2.制定学习计划:不同学习层次的学生，要拟定不同的自学计划；不同的学习阶段要提出不同的自学任务，既有单元的自学目标，也要有每课时讲述之前的自学要求，教师检测要根据不同层次的学生学习情况，来设计不同梯次的题目，并鼓励学生勇往直前，攀登高峰。
3.培养非智力因素:激发动机是激励学生主体的内部心理机制，调动其全部心理活动的积极性，非智力因素是指智力以外的对学习活动起动、导向、维持和强化作用的个性心理。学生自主学习能力的高低，从表面上看是智力因素在起作用，其实非智力因素在背后起着更重要的作用，更应注重培养学生的非智力因素。
4.主动获取资源:学生要充分利用互联网、图书馆等资源，主动寻找和学习新知识，丰富自己的知识面，扩大视野，获取更多的知识。
5.积极反思和总结:在学习过程中不断反思和总结，形成自己的知识体系和方法。要学会各个学科的思维建模，构建学科知识网络，形成学科知识体系，提高学科能力，增强学习的主动性和积极性。
6.锻炼意志，养成好习惯:意志在克服困难中表现，也在经受挫折、克服困难中发展，困难是培养学生意志力的“磨刀石”。自学会遇到许多困难，要不怕困难，锲而不舍，知难而进。只有刻苦自学，做到持之以恒、反复实践、周而复始，才能学会方法，养成良好的学习习惯。
习惯决定性格，
性格决定命运，
命运决定前途。
自学是独立自主的学习行为，它具有自主、主动、开放、独立等特点。自学可以锻炼意志，培养良好的学习习惯以及独立分析问题和解决问题的能力；可以增强自信心，培养注意力；可以更扎实有效地掌握知识。作为现代中学生，必须具备一定的自主学习能力。
作者简介：杨长风
郑州市思齐实验中学教师，国家级化学骨干教师，中学化学正高级教师，化学特级教师，主要从事化学教学与研究和教育科研课题研究工作。
