今天看到几个孩子的笔记，密密麻麻记了一书。从主题思想、段落大意，生字组词、词语释义，多音字、好段、好词，以及文中涉及到的修辞手法，作者简介，无一不记。事事罗列，面面俱到！

像这样，写的整整齐齐，重点词句都标出了他们在文中的作用。孩子这学习态度真值得点赞，但细想，这样完全没有必要！

那么该怎么记呢？

一、生字

生字，始终是小学低段孩子们，在语文学习中的重中之重。部首，笔顺，组词一定要掌握。故，部首要圈出来，组词要写到书上，特殊生字的特殊笔画也建议做标记！

二、词语

词语是理解一句话意思的重点，如果没有理解了重点词语的意思，那么对整句话的理解也会有难度。所以，把词语的意思写到书上该词语的上面，或者下都可以。

三、主题思想

课文的主题思想，是整篇课文的灵魂。学习课文如何表达中心思想，是小学生学习课文的主要目的——因为三年级习作时，首先要明确自己的文章要传达什么样的思想。这很重要，这就是文章的立意！所以，书上一定要表明本文的主题思想！

四、段落大意

每一自然段的意思明白了，那么课文的内容基本就掌握了。因为每一篇课文就是一个故事。知道这篇课文讲了一个什么故事，就是明白了以后写文章时，需要为主题思想选材这一道理。所以，不要忽视每一段的意思，正是几个段落组成了意思完整的文章。通过每一个段落的叙述，才能表达清楚整篇文章的思想内容。所以，段落大意不能不写！

五、精彩段落

每篇课文都有其精彩的地方，或描写传神，或在文中起着举足轻重的作用，又或许语言别有特色……例如三年级语文下册第十三课《花钟》的第一自然段，运用了拟人的修辞手法，把不同的花在不同时间开花，写得生动活泼，别有趣味。这样的段落把能表示“拟人”手法的词画出来即可，写上“拟人”和运用拟人的好处就可以了。

六、探究的问题

根据课后作业的提示，在听课时要注意课文中显性或者隐性的探究性的问题。这类探究行的问题，也是检验孩子是否真正听懂了课文所表达的内涵。

其实，对于小学低年级孩子来说，问题的答案大部分在书中。只要认真研读，不难找出答案。但偏偏就是这类题，孩子们往往感到棘手，主要的问题就是读的不深，不透！缺乏探究的精神！

所以，探究性题目，才是笔记最主要的部分。但我从孩子们的笔记中没有找到。

七、多音字建议集合到一个地方，比如语文书后皮上，便于复习。

近反义词就没有必要都抄下来写到书上。

课后问题建议在文中标注即可，不要一味抄写，知道意思，自己组织语言阐述，也是语言锻炼的好方法。填空，填表格除外。