日常生活中，我们常常可以看到学生犯错后给老师写道歉信。然而，近日一则教师给学生写道歉信的新闻却刷屏网络。广西柳州一位老师发现学生的数学课本不见了，就批评了其粗心大意，回到办公室才发现是自己错拿了学生的课本，意识到自己的错误之后，向学生写了道歉信还送了两盒牛奶。对于老师的举动，网友纷纷点赞。

网友点赞的背后，是教师没有固守传统三尺讲台的“师道尊严”，而是俯下身子，躬行示范，告诉学生：犯了错误，要立即改正。更为可贵的是，这则师生故事向我们阐释了教育的真谛：身教胜于言传。相信余下的学生在知晓老师的道歉信后，教师的形象会更加高大、学生的心灵也会更加健康、师生教育的双向互动会更有活力。

春风化雨，滋润心田，爱无声，但有形。教师的人格魅力、宽容博爱以及知错能改的品性都潜移默化地影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用。网上有这样一项调查——你们有被老师冤枉过的经历吗？很多人都坦言有过类似的经历，无论是考试时“被作弊”，还是在教室“被抄作业”，甚至是在物品丢失时“被小偷”，总有一款委屈的经历曾伴随着自己求学时光。也许若干年后释怀了，但心里的阴影却留下了。柳州这位老师及时“平反”，剧情的反转，让我们看到了师者的人格魅力。真诚的歉意里闪烁着老师的教育智慧，温暖了被委屈的孩子的心，也治愈了无数 “被冤枉”过的网友。

与其说老师写给学生的是一封充满诚意的道歉信，不如说是一场与学生心灵的对话。他用实际告诉学生一个道理：做人要求真、求实。陶行知先生曾说“千教万教，教人求真，千学万学学做真人”。由此可见，教师不仅是要给学生传递知识，更重要的是培养学生健康的心态、塑造学生完整的人格理念。只有这样才能学生才能树立自信乐观、正直诚实、百折不挠的优秀品质。教育的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒与鼓舞。通过教育唤醒了孩子潜在的精神力量，孩子才能蓬勃生长。

教育是师生双向活动过程。和谐的师生关系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用，是教育的不竭动力。著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领。因为学生信赖自己的老师，所以被冤屈时，不怨不怒；因为教师尊重学生，所以明白真相时，第一时间致以诚挚的歉意。最好的教育便是这样，因为有你，所以我不委屈；因为有你，所以我更自律。在融洽的师生关系中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励，把老师的过失看作是对彼此的考验。

身教胜于言传。教师俯下了身子，放下了架子，也就搭好了教育的梯子。用真心善待、关爱每个学生，给学生以心灵的自由，与学生“打成一片”，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人，这便是教育之路上最美的风景。

稿源：荆楚网

作者：成雷（武汉新洲区）