来源：掌中庆阳

课堂是教书育人的主阵地。课课精心准备，节节出彩出新是我坚守的教育信条。 课堂上每一个问题都是深思熟虑，每一个环节都是精心设计。平时上课，学生思维活跃，回答问题争先恐后，可是最近课堂上举手回答的学生寥寥无几，敢于表达自己、大声发言的更是少之又少。为什么学生在课堂上不敢说话，不会表达？这个问题就像一块石头，压得我喘不过气来。

一个偶然的机会，我遇到十多个学生在教室一起聊天。我悄悄走近他们，以为他们会看到我后会因为害怕老师的权威而停下聊天。让我没有想到的是他们并不顾忌我的存在，而是天南海北，照聊不误，场面好不热闹。我终于明白了，学生不是不爱说话，也不是不敢说话，而是缺少平等的气氛和说话的机会，更缺少老师的积极引导和鼓励。

接下来的几天我一直在思考：是不是我们曾经的课堂出现了问题？是不是我们一直坚持的教学方式还存在弊端？孩子们天性纯朴，很少顾虑，又喜欢表现自己，本来是爱说话、敢说话的，为什么上了学以后慢慢变得说话少了，甚至不敢说话了呢？原因当然不在学生身上，而在老师和家长方面。

一是孩子没有说话的时间。学校里，课堂上老师占用时间过多，孩子们没有充足的时间思考问题，更没有机会举手发言。回到家，繁重的家庭作业让孩子们重负在肩。父母与孩子交流，说不了几句，便是学习、作业、分数等等，孩子们往往心烦得不愿意说话。

二是缺少平等对话的氛围。孩子说对了，很少得到老师和家长的赞扬。说错了，轻则还以冷眼，不予理睬，重则批评，甚至讽刺、挖苦。既然说话，就可能有时说错了，这本来是一种正常现象，但是学生说错了，很少得到耐心的引导和纠正，多数得到的是简单的训斥和伤害性的讥讽。多次的不平等对话，挫伤了学生的积极性，于是便干脆少说为妙了。

三是缺乏说话材料。虽然现在是信息社会，媒体很多，传播迅速，学生应该有说话的材料。但是学生负担过重，没有时间去获取适用的信息。即使通过电脑、电视、手机、报刊获得了，又没有交流的场所与机会。同时缺乏实践，包括在实践中获取说话材料，在实践中运用获取的材料，所以作文、发言往往内容空洞，缺乏新意，而且雷同很多。

教无定法，学无定式。老师以朋友的身份，和蔼的态度与学生交流，是能够让学生大胆说话的前提。让学生大胆说话，就是尊重学生的人格，是在扶植一棵心灵自信之树。作为教师，我们应该营造轻松和谐的课堂氛围，为学生说话创造各种机会，并适时进行评价和鼓励，在学生发言时，老师应该全神贯注，精心倾听，不打断、不插话。对于学生表达的见解和想法，需要老师给予合理的评价，学生答错时，不能一棒子打死，首先应对学生的积极表现加以肯定再引导其更正。这样老师才能受到学生的信赖与尊重，这样的课堂才会激发起学生的自信。另外，还可以通过举办辩论会、读书谈心会、诗歌朗诵会等形式，为学生搭建表达自己心声，展现个人风采的舞台，让同学互相指导、互相评价，大胆说出自己的想法。

不要小看学生说话。要说话是自尊的表现，敢说话是自信的表现，能说话是自强的表现。自尊、自信、自强要从说话开始培养。要让学生说话是一种观念，敢让学生说话是一种勇气，能让学生说话是一种艺术，每个老师都应有这种观念、勇气和艺术，帮助和引导每一个孩子遇见生命中最美好的自己。