为了营造公平公正的教学环境，正确处理竞争与合作的关系避免恶性竞争。让大家在合作前提下竞争，在竞争中求提高求发展，实现以老带新、以新促老，和谐发展、达到共赢，从而使教学质量得到全面提升。特制定暂行规定如下：
一、教学常规规范
（一）备
五个结合：集体备课与个人备课相结合、教法与学法相结合、知识传授与能力培养相结合、教学目标与教学过程设计相结合、设计高质量的问题与让学生提出有价值的问题相结合。
八个要求：体现课改理念、落实三维目标、重视课堂导入、突出思路设计、研究学生活动、突破重点难点、科学设计板书、及时进行反思。
1、具体要求
(1)第一次备课为个人备课，备课形式为钻研教材，研究学情，备好要 讨论的内容。
(2)第二次备课为集体活动，聚焦细微环节，拿出共案。
(3)第三次 备课为个人根据共案自行备课，要根据学情进行整合和补充，形成特案。
(4)第四次备课为用心领悟，形成心案。"四精，四注重"-一精选、精讲、精练、精评; 注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。课后还要从专 业成长的角度进行教学反思，落实到文字上。
2、按要求备课
(1)每学期开始要备好收心课、开学第一课，学期末备好复习课。学科组统一 本学期学习计划、学习目标、教学进度。
(2)每单元要有单元学习计划、单元测试及讲评。
(3)集体备课前要提前备课，做到心中有数，每课时要有明确的学习目标，自 学提示，有重点、难点，有清晰的学习过程，即有自学提示、小组活动、重点点拨、 并有板书设计及分层小测试题。
(4)每课时单独成页，按课时、日期写在右上角。
(5)每课时后要用红笔写出课后反思(注重实效，就本节课中成功或不足之处记 录并分析，写在每课时下面八、增删内容(写在备课本右侧)及作业批改记录、(写在备 课本的反面)。
（二）讲
两个至少：教师每周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改。
两个鼓励：鼓励学生展示、鼓励学生质疑。
三 实：真实、朴实、扎实。
三 声：笑声、赞美声、惊讶声。
三 度：参与度、有效度、鲜活度。
四个注重：注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维。
四个带入：把激情带入课堂、把才智带入课堂、把微笑带入课堂、把趣味带入课堂。
六个为主：激情为主调、教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线。
六 个 要：目标要明、容量要大、要素要全、参与要广、过程要实、激情要高。
讲课具体要求:
1、上午有第一节课的教师提前10分钟进教室候课填写安全日志、下午有第一 节课的教师提前10分钟进教室、晚自习有第一节课的提前10分钟进教室。
2、规范课堂结构。做到七有:有自主学习，有合作学习，有成果展示，有课 堂小结，有师生互动，有巩固拓展，有当堂测试
3、规范教学行为。做到十无:a.无迟到、早退、拖堂现象;b.无仪表不整、 教态不端(坐着讲课、趴着讲课、蹬着桌子讲课、蹬着凳子讲课、踹着墙面讲课穿着臃肿讲课)、将与教学无关的物品放到讲桌上、不用普通话讲课现象; c.无上随意课现象;d.无课上长时间处理学生问题现象;司无讽刺、挖苦、体罚、变相体罚学生现象;e.无上课接待客人、随便出入教室、手机振铃、接打手机现象;f.无将自己的课随意送给其它科任教师现象; g.无上课期间学生做作业，老师操作微机、备课、批作业等现象;h.无上课让学生做与学习无关的事(如拿物品、批改作业和阅卷等现象);i.无上课不关注学生、不填写课堂安全日志现象(考勤、身体状况、课堂行为习惯等)。
（三）批
两 不：作业批改不过夜，习题讲评不隔天。
三注重：注重面批面改，注重梳理汇总，注重错题重做。
五 必：有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
批改作业具体要求:
1、学科统-作业里及内容，当堂检测及作业全批全改。
2、作业批改要有批改符号、日期、等级及鼓励性评语或激励性标志，批改后要有改错
（四）辅
学科作业“三必须”：必须提前到位辅导、必须课前发放作业、必须下课收缴作业。
教师辅导“三不准”：不准讲课、不准放任自流、不准影响他人。
学生作业“三要求”：独立思考、自主完成、紧张高效。
公共自习“三不许”：不许任课教师进入教室、不许布置硬性作业、不许以任何方式侵占公共自习。
（五）考
考试“三化”：自习考试化、考试高考化、高考平时化。
考试“三对”：严对考前、细对考中、笑对考后。
考试三原则：严肃认真、诚信负责、规范公平。
考后分析五结合：结果与付出相结合、客观与主观相结合、问题与措施相结合、老师与学生相结合、现象与数据相结合。
考后讲评“五要”：要正确归因、要分析归纳、要延伸变形、要规范习惯、要指导方法。
