言语理解的技巧和方法（言语理解如何又快又准）

技巧一对应分析法

对应是指语义内容在逻辑上存在呼应关系按照语义逻辑的正反关系可以将对应简单的分为正相对或反相对两种具体来说一个文段中羽翼逻辑关系的对应方式有五种解释关系并列关系顺承关系递进关系转折关系

解释关系他相对他属于正相对指的是语段的前后内容之间构成相互概括说明补充限制的关系例如遏制司法腐败加强司法廉洁是个长期过程既依赖于宏观层面整个社会公正及廉洁程度的提高又需全方面改革司法体制和工作机制宏观层面与整个社会公正及廉洁程度的提高行构成解释关系

并列关系属于正相对指的是语段中词语词短语与短语句子与句子之间构成了结构相同或者在句子成分上的地位相当的关系荀子写了劝学篇论述学习的重要性肯定仍是教育和环境的产物倡导孜孜不倦日积月累不断求知的学习精神孜孜不倦日积月累不断求知构成并列关系

顺承关系他属于正相对指的是一段的前后内容之间在时间空间或是里逻辑顺序上构成了不可颠倒的关系构成中华文明的各资源流各有其成长壮大迁徙融合的历史成长壮大迁徙融合这四个历史过程的前后顺序不能颠倒构成的是顺承关系

毕竟关系他属于正相对指的是语段的前后内容之间构成了程度或范围上更近一层的关系那一点灯火居然鼓舞一个出门求死的人活了这许多年而且使他到了现在还活到很健壮使他到现在还活的很健壮与多活了这许多年之间构成递进关系进一步说明了那一点灯火对他的鼓舞之作用之大

转折关系他是典型的反相对指的是语段的前后内容之间构成全人相反或相对的关系有的社会管理出发点就不端正不是真诚为群众谋利益而是掺杂着部门利益少数人的利益真诚为群众谋利益和参杂着部门利益少数人的利益构成转折关系

技巧二关键词识别法

关键词识别法是指通过题干材料中重要词语来定位文段的论述对象和重点划分文段的结构继而帮助我们排除错误选项锁定正确答案适用于当阅读理解材料中出现高频词某表示某一特定含义的概念或提示文段重点或结构实施可运用关键词识别法解题

高频词确定文段论述主题重点段中多次出现的词语称为高频词语反复通常表示强调故高频词一般都是文段的中心词语文段的主要内内容或阻止密切相关因此结题时需要注意高频时尤其是解答主旨题木和竹子类题目时可直接锁定包含了高频时的选项为正确答案比较常见的高频词有两种动词和名词当高频词为名词时则文段的主题应与此相关是名词在学校中一般做主语刚靠平时做动词时为文段论述的重点在学校中一般充当谓语或可转化为名词性短语

我是某一特定含义的概念确定门段落脚点文段中出现的含有特定意义的概念通常是文段的要点尤其当该概念出现在段位时往往是文段的落脚点与文段的主旨多有密切关系遇到此文段时考生只要抓住这一概念运用排除法即可快速准确的锁定答案

提示文档重点或结构导词提示重点区分层次与高频值和表示某一特定含义的概念直接点出门段的中心词或落脚点不同文段中有些词只能间接对快速定位文段的重点或划分题文段的结构起指示作用这些词一般为关联词副词其他某些只是或指示作用的词

常见关联词对指示文段重点的作用转折作用转折后为重点及但是却然而可视后的内容为重点因果关系因为……所以(于是以致)……由于……因而……因此大多强调所以于是一致因此后的内容极为结果而之所以……是因为……比较特殊一般强调的是因为后面的内容及原因

毕竟关系一般强调的是还也又更而且尤其甚至后的内容及递进后的内容

条件关系只有……才……，除……才(否则)……，只要(一旦)……就(便)……一般强调的是只有除非只要后的内容及条件部分无论不论不管……都总还也……一般强调的是总还也后面的结果

假设关系如果 (倘若)……就(便，那么)……通常强调的是如果等后面假设条件即使(纵然，即便，就算)……也……属于让步行假设通常强调的是也后面的内容

并列关系不是……而是……表现的是两种相反或相对的情况是并列关系不是转折关系一般重点后置是……不是…… 这个是重点前置

老归纳总结的词可见总而言之带有倾向性的词务必必须亟需亟待应该迫在眉睫重中之重重要的是

三，关键句识别法关键句识别法是指内容分析与结构分析相结合，通过题干材料特殊位置的句子，首句，尾句成几句来把握文段大意，快速找到答题方向与角度的方法适用范围当阅读理解材料的结构鲜明尤其当结构为总分分总分分总分时可应用关键句识别法解题

总分结构关键句首句分总结构关键句为尾句分总分结构关键句为承启句

技巧是关键暗示信息识别法关键暗示信息识别法是指通过分析文段中可能存在暗示信息的点如修辞手法标点符号和数字信息来得到正确答案的方法适用范围当阅读理解材料使用了修辞手法还有特殊标点符号或者出现大量数字信息时可运用关键暗示信息识别法解题

修辞手法比喻排比拟人对比标点符号引号冒号问号破折号数字信息数字间的对比关系或联系