大家好，我是跟着名著写作文，这是我的第282篇原创文章。

孩子要想提高成绩，写作文时千万不能偷懒。这里的“懒”指的是写作文时直接使用一些被前人使用了很多遍的套路，比如一提到太阳，就写成大火球；一提月亮，就写为香蕉或小船，当然，也可能因为一年级学过的《古朗月行》印象太深，写成白玉盘。

这个现象还表现在作文的开头。题目是《难忘的一件事》，那么开篇就是“在我短暂的学习生涯中，我曾经历过无数事情，其中有一件事让我特别难忘。”若题目是《我的xx》，.开篇则变成“在我身边有着形形色色的人，他们有的顽皮，有的热情，有的冷漠，其中我最喜欢的还是我的xx”。

这样的套路广泛存在于三至九年级，这样的文章，第一段去掉后一点也不会影响读者对整篇作文的理解，这样写唯一的作用，大概就是为了凑字数吧。

怎么避免这种现象呢？我认为可以从这两个方面入手：

1、喻体别轻易写

比喻是小学生写作时用到最多的修辞。在写比喻句时，一定要多思考一下，本体的特征有哪些？由这个特征可以联想到什么？你可以把太阳写成灯泡（亮度），也可以写成火球（温度），红心咸鸭蛋的蛋黄（颜色），车轮（形状、东升西落的行为）。

2、用词时多推敲，尽量表达精准

对小学生来说，一旦牵扯到动作描写，很容易会因为偷懒而只使用最常用的几个词，如跑、跳、拿、打等这种幼儿园的小朋友都会使用的动词。如：

“我从书柜里拿出了一本书。”

这句话如果换成“我从书柜里抽出一本书”，意思会更加具体。因为后者除了含有拿的意思，还暗含了书柜里的书塞得满满当当的意思。

类似的，如果写成“我从书柜里拎出一本书”；那又含有另外的意思了，除了书柜里书少的意思外，还可以理解为书本上面有点脏，从而只能伸出三根手指捏着书角把它拎起来。

另一个重灾区就是“说”这个词了。有些同学一写到人物的语言，不是用“你说”就是“我说”“XX说”。稍微好一点的，还会加个语气词，变成如“他轻轻地说”“我大声地说”之类的。下次看到孩子这样写，一定要问一问他能不能换个词？相信他们不会让您失望的，毕竟这些都是学校学过的，他们只是懒而已。

再比如写颜色，千篇一律的黑白红黄蓝绿紫。其实低年级阶段时已经学过“物体 颜色”这种写颜色结构，比如西瓜红，猫眼石绿，也可以考虑颜色的浓淡，写成深红、明黄、浅黄之类的.，文字就会生动的多。

大脑也遵循自然规律，用进退废。想提高孩子成绩，就从写作文时让孩子多动脑做起吧！

我是李老师，关注我，一起探索更多写作文的小技巧。