《将相和》是五年级语文上册部编教材第二单元第六课。

课文插图

《将相和》是根据《史记》中《廉颇.蔺相如列传》改写的历史故事。课文以秦赵两国的矛盾为背景，通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个故事，赞杨了蔺相如勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

三个故事按照时间发展顺序叙写，每个小故事既具有相对的独立性，又联系紧密。前两个故事中蔺相如屡次立功，职位超过了老将廉颇，引起了廉颇的不满，才有了第三个故事。将、相由“不和”到“和”，表现了他们二人以国家利益为重的情怀。

课文借助语言、动作描写表现人物性格。写蔺相如与秦王的斗争时，“完璧归赵”中的“撞柱”和“渑池会面”中的“同归于尽”是最能体现蔺相如凛然气势的两个场景。在欲“撞柱”前，蔺相如怒发冲冠，揭穿了秦王的险恶用心，并表明自己义无反顾的立场，使得秦王理屈词穷又不敢动怒。在欲与秦王“同归于尽”时，蔺相如也是先礼后兵，一再请求均遭到拒绝后，才使出“同归于尽”的有效威胁 “距离只有五步远!”蔺相如在关键时刻的语言，句句掷地有声，透出令人生畏的巨大威力，也表现出他面对强秦不畏生死的勇气。

与直接面对秦王挑衅相比，在与廉颇的冲突中，蔺相如选择了退让——“不 上朝”“把车往回赶”，与前两个故事中的勇敢判若两人;与手下人的对话， 直接表明态度，也正是这种国家利益为重的做法感动了廉颇。课文对廉颇的刻画较蔺相如而言着墨较少，但廉颇作为一员武将的形象也显得十分鲜明:他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边境则不敢妄动:他耿直畅快，当蔺相如的职位比他高时，他毫不遮掩地表达了自己的怨气:他勇于改过，一员老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪，其精神令人敬佩。

本课主要学习用“连词成句地读”的方法来提高阅读速度。学习提示点明了本课的学习重点“尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读" 。课后第二题是对这种方法的具体运用。两位学习伙伴分别展示了自己的阅读情况。一位同学一眼看到一个词语，另位一眼看到了一句话，通过对比，说明“连词成句”地阅读就是能扩大视域，能一眼看到多个词语甚至一句话。

本课的另一项教学任务是把握课文的主要内容，体会人物形象。课后第三题要求借助小标题的提示复述文章的主要内容;第四题通过交流对蔺相如、廉颇的看法，把握人物形象。这两个练习意在让学生提高阅读速度，提升阅读理解能力。

（来自教师教学用书）