家长问：我儿子9岁5个月了，顺产，四岁前妈妈帮忙照看，一直在我身边，现在读四年级，孩子写字大小不一歪歪扭扭，写字时身上不停地在动，喜欢扛肩。吃饭时用大拇指食指中指三个手指抓筷子，教孩子用四个手指抓筷子吃饭，练了很久还是不熟练，一不提醒就回到了三个手指抓筷子的状态。在学校训练队列时，老师反映孩子动作不协调影响班级出队情况！请问老师我的孩子是什么情况，我能为孩子做什么？

答：从家长的描述看，这是大脑双侧分化不全的行为表现。

大脑双侧分化不全的孩子，因为脑功能区专责化不完全，大脑常常模糊而混乱的指挥身体，像写字画画时头、颈、肩、手臂都一起用力（喜欢扛肩），因为身体很快就没力气了而要不停地动以缓解不舒服的感觉；抓筷子，拿笔用力不当，姿势显得笨拙费力；站队时身体各部位动作不协调，固定姿势坚持不了一会儿就要改变姿势才不至于因能量不足而趴下等。

这样的孩子是最辛苦，最得不到帮助的一群孩子，因为他们各项表现都似乎很正常，看上去专注、认真、智力也不差，然而他们却是用效能最低的方式使用身体，他们的身体会大片用力来执行一个小动作。所以，当同伴能够专注2个小时来听课，完成指定任务时，大脑双侧分化不全的孩子只能支持40分钟，后续将因体力不足而无法再专注，甚至使孩子表现失常而承受莫名的挫折感，继而出现愤怒、悲伤等情绪问题，孩子不知道自己为什么做不到，做不好，只能对亲近的人发脾气。

大脑双侧分化不全通常是因为孩子错过的爬行敏感期，爬行使孩子的身体有强烈的双侧肢体刺激，这个刺激能够促成大脑皮层中心沟的形成，并促进大脑双侧功能区的分化完成，如此，脑部的各功能区才能专责化，孩子的身体因此能得到大脑的明确指令，身体各部位传给大脑的信息才能被正确解读。

爬行不足的孩子也有可能伴随触觉和前庭觉发展不足的情况，孩子9岁多了，已经进入感觉统合能力的调整期，请尽快帮孩子进行专业的感统测评，全面了解孩子身体心理发展情况，再进行足量、有针对性的感觉统合训练，帮助孩子在12岁之前调整好感觉统合能力，从而适应更高阶段，需要更多高阶智能才能完成的学习、生活和人际交往。

本次答疑由惠心千爱青岛中心主任肖璐作答