据教育部网站27日公布的消息，人力资源社会保障部和教育部共同研究起草了《关于深化高等学校教师职称制度改革的指导意见（征求意见稿）》，目前正在向社会公开征求意见。征求意见稿明确，将师德表现作为教师职称评审的首要条件，克服唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目等倾向。

征求意见稿提出，完善思想政治与师德师风考核办法，健全评价标准、体系及考核方案，提高考核评价的科学性和实效性。

此通知一出，让广大的教师群体开始担忧，师德的评审标准到底是什么？如何能够做到公平公正？师德本身无法用客观的数据来进行表明，这是一个观念上思想上的职业道德素质，现在要将其量化，那么评判的标准如何判定就是一个非常关键的问题。如果标准不够客观公正，这个评判将毫无意义。

师德怎么评，师德由谁来评，是一个非常值得思考的问题。若没有做好具体的量化标准和考核准则，那么这一决定真的毫无意义，且会加重教师负担。也让人不得不担忧，现在对于教师群体的标准和要求越来越严苛，制定各种规则来加以限制和约束，但是学生方面的质量和素质却无法保证。当师生之间发生矛盾，或者当遇到说服教育管教无效的学生，老师应当如何保护自己，或者说老师应当如何树立教师威严。现在的教育环境下，老师愈发成为服务者的角色，而非教学者和教学管理者，言行稍有不慎，便可能引火上身。

吾将上下而求索。

本文作者：合合

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