差别强化：对替代行为进行差别强化；

刺激控制：创设不会引起自我刺激行为的环境；

制止行为：采用间接的，干预程度最小的方法，最好能防患于未然；

降低自我刺激的强化价值：创造条件让孩子选择不进行自我刺激。

积极教学法

要减少自我刺激行为，最重要的是教授适当的替代行为，尽管这个过程往往漫长，乏味，充满艰辛和挫折。但是，如果孩子没有学会适当的替代行为，就不可能取得长期的成功，连最有效的及时处理方法都不能减少行为问题。简单的取消某种行为，并不能为孩子提供代替自我刺激行为发挥作用的方法。必须教孩子学会替代行为，否则，自我刺激行为就会重新出现，或者出现其他不当行为。

给予替代性的感官刺激

具有强烈感官成分的游戏

视觉：来回推动汽车，拼图，搭积木，弹珠迷宫，涂色；

听觉 ：模仿旋律，敲击乐器，唱歌；

触觉：按摩，规律性感官游戏，玩橡皮泥，玩毛绒玩具。

娱乐

玩滑梯，跷跷板，秋千

传接球，玩沙子，藏猫猫

社交游戏

创设情境，诱发沟通，如：在孩子面前吃他喜欢的食物或玩他喜欢的玩具，但不会主动和他分享，如果孩子有主动提出要求，就给他吃一点或者玩一会儿，以促使他再次提出要求。