【教学目标】
一、知识与技能
1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的害，
以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2、通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。
3、通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构
与功能相适应”的观点教育。
4、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；了解蚯蚓与人类的关系，在了解其它环节动物的基础上，理解环节动物门的主要特征。
二、过程与方法
1、以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标，让学生养成良好的卫生习惯。
2、通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；通过对观察到的现象分析与讨论，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。
三、情感态度和价值观
1、通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要
意义。
2、养成良好的生活卫生习惯。
【教学重点】
1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点
2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容
【教学难点】
1、 蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点
2、 观察蚯蚓实验
【教学方法】
观察→发现问题→提出见解（假说）→实验验证（反复多次）→得出结论
【课前准备】
备教材，备学生，活体蚯蚓，糙纸，棉球，放大镜
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、 激趣导入
图片导入
教师口述导语：同学们听说过蛔虫病吗？你小时候吃过这个糖丸吗？我们可以采取什么方式预防蛔虫病呢？（师生观看PPT）下面我们就来认识一下蛔虫的形态结构特点。
设计意图:通过图片和刺激的事例,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性。
二、 知识讲解
1、认识蛔虫的形态结构
教师：在大屏中出示图片让学生观察，学生总结蛔虫的形态特点
教师提出问题：雌蛔虫雄蛔虫的大小一样吗？形态如何？
学生：通过观察总结蛔虫的形态结构特点。
雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带浅色。雄虫较小
体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm；身体表面有半透明的角质层，消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门；有发达的生殖器官。 21教育网
设计意图：通过学生观察图片，并加以总结相应动物的形态特征，让学生提升了观察能力和语言表达能力。
2、生活史：
出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史，思考并得出蛔虫的生活方式和适于寄生生活特点。
让学生通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结蛔虫的感染途径，通过阅读及预习谈谈蛔虫对人类的危害和预防的方法。 21世纪教育网版权所有
设计意图：让学生充分感受到蛔虫对人体的危害，从而使学生能够真正地在生活中加以注意，养成良好的生活习惯。21cnjy.com
3、常见的线形动物
钩虫、蛲虫、丝虫
4、 线形动物的主要特征
出示图片，让学生观察和总结。
身体细长，呈圆柱形；体表有角角质层；有口有肛门。
5.图片过渡
教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生回答。今天我们
就一同走进，这种生物的生活世界来了解一下它。师出示大屏，并板书课题蚯蚓是人类的好朋友，对人类有许多益，下面我们就来认识一下蚯蚓的形态结构特点。21·cn·jy·com
设计意图:通过图片和刺激的事例,激发学生兴趣,调动学生的学习主动性和积极性。
6.实验：认识蚯蚓的形态结构
教师：取出活蚯蚓让学生观察
师提出问题：
1、观察蚯蚓身体的体形、体色有何特点？
2、靠近身体前端的部位有什么特殊结构？
3、蚯蚓体表是干燥还是湿润？光滑还是粗糙？学生总结：蚯蚓的形态特点
注意事项：
1、在观察时，应当常用湿润的是棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润；
2、实验结束后，应将蚯蚓放归大自然环境中。
设计意图：出示实物让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达、
能力。通过让学生总结蚯蚓的运动特征。渗透生物的形态结构与生理功能是样适应的。重点突出。注意保护蚯蚓，培养学生爱护小动物的良好品质www.21-cn-jy.com
7.环节动物与人类生活的关系
师：出示图片，让学生通过教材和图片发现环节动物和人类生活之间的关系。
学生回答教师给予提导。让学生通过自主学习，了解认识其他环节动物。
8. 环节动物的主要特征
通过自主学习，总结出环形动物的主要特征。
三、练习巩固
与学生一起完成PPT中练习题。
四、课堂小结
总结线形动物和环节动物的代表动物及主要特征。以分小组讨论合作的方式来完成，对学过的知识加以总结，让学生养成总结的好习惯。这是每个学生都应该拥有的能力。
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