艺术素养是不是很玄？其实可以归结为六大能力：感知理解、多向思维、多元智能、艺术视野、成长转变、创新决策。

蕃茄田艺术创立于2009年，多年来专注于儿童艺术领域教育和研究，不间断地在国际发声，累计超过13项学术成果发表。包括履次受邀至InSEA（联合国教科文组织艺术教育协会）与NAEA（全美艺术教育协会）上发表教学成果、也因教学成果受到瞩目被邀请至哈佛大学零点计划论坛发表论文、2019年成为亚洲首个入选全球创新教育大会的艺术教育机构等。目前已经拥有700多家校区，遍布国内200多个城市，惠及30多万中国儿童。

2020初的新冠疫情，冲击了几乎所有的线下行业，疫情期间线下教育机构更是备受影响。而作为提早数字化布局、未雨绸缪的蕃茄田艺术，疫情期间进行了快速的升级，成为儿童素质教育机构的佼佼者。

疫情后为何能逆势上扬、乘风破浪，这家深耕艺术教育11年的机构做了什么，可以给大家带来哪些新启示？

9月24日，蕃茄田艺术在上海尚9 · 一滴水召开品牌升级发布会，蕃茄田艺术董事长陈艺东介绍，疫情初期，蕃茄田艺术肩负起了教育工作者的社会责任，先对全国儿童免费开放300多集线上艺术课程，同步启动教研团队进行课程研发、互联网产品技术团队打造直播系统、运营团队联动全国700多家校区提供服务；北京、上海及台北三地联动，在疫情期间为全国数百万的小朋友们提供了24期“Hello！我和我的故宫”线上公益课程，蕃茄田艺术以高品质的课程内容为核心，突破性的“线上 线下 社群“模式，在传统教育培训的基础上融合互联网工具形成自己独有的生态闭环。

为了应对疫情，蕃茄田艺术管理团队和校区分工合作。进入3月，疫情趋于稳定之后，各地校区通过线上家长会，递送“爱心材料包”等形式进行服务。4月后，全国学生已经可以通过蕃茄田艺术APP观看线上课，通过社群接受老师的指导。疫情期间，总部通过升级的OMO多端管理系统（线上线下融合）对校区和学员进行了超过100场培训，与线下课程无缝对接，实现了线上线下的多元场景融合。

蕃茄田艺术管理团队及校区付出的努力，奠定了品牌在危机中成长。在疫情中的二月，全国业绩实现同比增长50%的成绩，逐步复课之后，蕃茄田艺术全国校区的整体数据呈现“V型“反转。另外，蕃茄田艺术加盟还吸引了近500人申请投资。疫情期间一位新加入的投资人说”蕃茄田艺术吸引我的就是’爱与专业’的精神，让我下定决心的是蕃茄田艺术的实力和对社会的责任心“。

在品牌升级发布会上，蕃茄田艺术宣布全面布局儿童素质的多个赛道，通过进入高端儿童艺术馆、儿童音乐、艺术衍生品等多个市场，巩固作为儿童素质教育龙头品牌的地位；并通过旗下的儿童艺术产业基金，面向全国孵化素质教育创业者，打造儿童教育线上线下多维度整合业态。

蕃茄田艺术首席教育官施建志全新发布了“创造力思维系统艺术统整课程”。新版课程历时多年研发，以蕃茄田艺术独有的“创造力思维系统”为核心，通过艺术统整多个知识领域，融入STEAM学科课程，同时以PBL（Project-based learning）为驱动的系统性课程。以自主、合作、探究、体验、创造为过程，使用UbD（Understanding by Design）课程设计理念，以推进学生高级认知水平发展为目标的课程体系。教案则引入国际前沿的Big Idea（大概念）的撰写方式。蕃茄田艺术“创造力思维系统艺术统整课程”，是在蕃茄田艺术独创的理论系统下，基于“艺术、人文、生活、设计、经典”五大课程领域，通过“感知、认知、行动”三大培养步骤，旨在提高孩子“感知理解、多向思维、多元智能、艺术视野、成长转变、创新决策”六大能力，并结合全新推出的能力测评系统，通过家校互动服务体系，完成整个学习闭环。

“创造力思维系统艺术统整课程”对当前儿童艺术教育的贡献在于引入“以终为始”、“以能力导向落实教学目标”的UbD课程；系统性强化学习成长，在11年5学阶中培育从探索—实践—创新的学习历程；让学习目标更清晰的PBL学习，以艺术为核心，统整、融合整个学习过程。「创造力思维系统艺术统整课程」的最大优势是对孩子思维的训练，蕃茄田艺术用丰富的经验揭示出艺术教育下一个阶段的发展方向——“把艺术当成一种方法“的教育方式与理念。以艺术为核心，在艺术当中培养观看、思考方式，从而迸发出对思维的创造力。

蕃茄田艺术还推出了创新教育服务平台，助力更多优质的创新者和教育项目迎来发展机遇。未来将孵化和服务创新教育创业者 1000 人，提供教育就业机会 1 万个。并通过和后生公益基金合作，为西部 10 万个符合条件的孩子提供艺术普惠教育。

蕃茄田艺术宣布推出新一代的店面升级，进一步通过视觉化体现了蕃茄田艺术的品牌价值观：“以儿童为本、爱与专业、尊师重道、持续创新“。以儿童为本的设计，将校区的空间、颜色都还给孩子，把大量的留白让孩子的作品及学习成果。并且大幅度降低空间中的色彩繁复性与饱和度，给予孩子最自然且不受干扰的创作空间。同时，设计上秉持“爱与专业“的价值观，将孩子的安全与良好的学习体验作为第一优先考量，然后再考虑设计的美观。譬如，考虑到让孩子在创作时能看见最真实的色彩，教室的灯光特别设计为冷暖适中的光线，不让过冷或过暖的色调造成在创作画面上的色彩辨识误差。教室的亮度同样考量孩子视觉的舒适度，考虑到了效果装饰类灯光，造成的眼疲劳或眩光的问题。（澎湃新闻）