其次是排查的工作，教育部门对于教材再制定标准，其中包括教材中的插图、内容等，若是发现了有问题的部分，要及时进行处理，而且问题反馈渠道开通，家长和网友们可以随时进行反馈。

值得一提的是，教育部门在新教材的重新绘制中提到了坚持正确的价值导向，弘扬中华传统文化，并且审美观得符合大众，这也就说明了教材问题不仅仅是存留于插图表面的错误。

家长看后松了一口气，学生的教育环境应该保持相对的纯净，要是连每天捧着学习的书都有那么多不符合实际的内容，学生的发展也会受阻，不过网友们还有其他要关心的问题。

在很多人眼中，教材的插图设计中，应该是加入了作者本人的主观意图，所以建议相关部门应该在解决教材问题的同时，查一查这些参与设计的人。

教材插图中的学生形象被贴上“不正常”的标签，很多语文教材中的经典课文被排除在外，教辅用书上“侵略者背老人”被称为是“雷锋行为”，还有中国古代英雄人物被画成“外国人”。

这些问题都出现了，要是用设计者是“无心之失”的理由来搪塞，恐怕是说不过去，事关学生发展的各个方面，不能掉以轻心。

对于家长来说，学生在成绩上保持优异固然好，但是若不能做到名列前茅，保持健康积极的成长也是好的，学生不能没有正确三观的指引，更不能任由这些不正确的内容侵蚀发展。

老师布置完作业，家长应该适时地进行检查，有的学生做作业只是草草了事，作业的巩固作用没有发挥出来，所以学习效果并不好，家长可以进行相应的督促，不过要注意态度。