英国低龄留学概况
英国低龄留学近年来大火，英国私立学校协会（ISC）发布的《2020 英国私立学校报告》中显示，英国私校在读学生数达到537,315人，创下自1974以来的最高纪录。 其中，中国大陆学生是英国ISC学校非英籍学生主力军，共有10,864名中国大陆学生在读，占全部非英籍学生的约18.5%。
非英籍学生主要生源地
下图是来自中国香港、中国大陆、欧洲（除德国和俄罗斯）、德国、俄罗斯的小留学生，自2007-2020年间的人数趋势变化。其中红线为来自中国大陆的小留学生，可以看到自2014年起曲线明显上扬。
英国低龄教育体系阶段划分
英国的义务教育被划分为4个阶段：
第一阶段Key Stage 1（year 1-2，5-7岁）
第二阶段Key Stage 2 (year 3-6， 7-11岁) 为小学阶段
第三阶段Key Stage 3（year 7-9，11-14岁）
第四阶段Key Stage 4（year 10 - 11，14-16岁）为中学阶段。
中英低龄数学教育对比
扎实的基础教育、多元化国际视野和强劲的国际竞争力，让英国私校全球领先。英国的总体教育质量被誉为全世界最佳之一，但英国人的数学在人们的印象中总是很差。相比之下，中国的基础数学教育在全世界名列前茅。在教育评估机构PISA （Programme for International Student Assessment）2015年的报告中，中国大陆的总体数学能力排名世界第5，而英国位列27。
中国的数学教育近年来在英国受到了更多的认可，中国的数学教学方法将逐步在英国小学推广，上海的数学教材也被翻译成英文在英国出售。英国人第27的数学能力世界排名不算太差，但跟中国相比确实有些距离。
对于中英两国Key Stage 1-2 (year 1-6，5-11岁)的数学教育，到底是什么原因造成了这样的差异？中国和英国的教学大纲到底有哪些不同？同年龄的学生学习的内容又有哪些不同？我们一起来看看～
01教学目标
在两国小学数学的教学目标表述中，相似的内容其实不少。
中国
- 使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础知识。
- 使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念。
- 能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
英国
- 通过频繁、多样、难度递进的练习，帮助学生树立数学概念，培养基础数学能力，将数学能力迅速、准确地运用在不同的情境中。
- 培养数学逻辑思维，发展推测关系和综合能力，学会使用论证、解释和数学语言。
- 使用数学解决常规、非常规问题的能力。
两国的教学目标都包括基础数学知识的学习，逻辑思维能力的培养和运用所学知识解决实际问题的能力。
02教学内容
中英两国的教学内容在板块上差别不大，都包括了对数字的认识、运算、测量、几何、统计和代数等方面知识的学习。以下是两国教学大纲的内容的总体概括。
中国
- 运算
笔算、口算、珠算：加减法以三、四位数的为主，一般不超过五位数；笔算乘除法以乘数、除数是两位数的为主，一般不超过三位数乘三位数和相应的除法。
四则运算：以二、三步的为主，一般不超过四步；珠算只学加减法；分数四则计算以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主。
应用题：整数、小数应用题最多不超过三步，四步计算应用题(只限于容易的)作为选学内容；分数、百分数应用题以一、两步计算的为主，最多不超过三步(只限于比较容易的)。
- 测量量与计量，采用中国法定计量单位。
- 几何几何初步知识，认识常见的简单几何形体的特征；学会计算周长、面积和体积。
- 统计简单的统计思想和方法；逐步看懂简单的统计图表；绘制简单的统计图表。
- 代数用字母表示数和简易方程，简易方程的内容只讲到ax±b=c，ax±bx=c，不讲等式的基本性质和移项法则。
英国
- 运算加法、减法、乘法、除法的运算；分数的运算。
- 测量包括不同计量体系之间的转换（如从“千米”转换到“英里”）。
- 几何
二维和三维图形的认识；点、线、面、角、体积、周长等的认识和计算。
- 比例6年级引入比例的概念和计算。
- 代数使用简单的公式；能够表示数列；求未知数。
两国的教学大纲总体涵盖的内容相似，但难度系数不同。中国小学阶段的数学教学难度要比英国大很多，进度更快，比如中国3年级的学生要学习乘、除数是一位数和两位数的乘、除法，乘法验算和连乘、连除的简便算法，而英国3年级的学生仅需要理解3×3、4×4和8×8的乘法表，应用乘法表进行乘除法运算，包括两位数和一位数的乘除法运算。
按照教学大纲的内容来看，中国学生在数学能力上应该很占优势，但刚来英国上学的学生还是会被数学难倒，通常中国学生在英国学习数学的困难是并不是数学本身，而是语言障碍，被英语的“数学语言”难住，看不懂题目。另外中国学生也不太适应英国的教学方法。
03教学方法
中国
中国的数学教育以练习题为主，老师介绍知识概念，学生背诵理解，并在不断做练习的过程中理解和提高。类似乘法口诀之类的捷径很早就引入数学教育，有助于学生数学成绩的迅速提高，为之后难度更大的数学学习打下基础，但不利于学生的创意思维发展。
英国
英国的数学教育以理解为主，对学生心算和口算的要求不高，以概念的理解为主，不强调死记硬背，效率有时较低，学生的数学能力程度也相应有所下降，但老师鼓励学生独立思考，鼓励创意思维，对学生的长远发展很有好处。
以上关于中英两国5-11岁阶段的数学教育对比，你了解了吗？
