古希腊哲学家亚里士多德说，记忆为智慧之母。记忆力与学习能力有着密切关系，记忆力不好，学习内容就很难记住，从而无法完成积累、创造的过程，正如巴菲特所说的那样，“记忆力好，不一定会让你成功，但记忆力不好，一定会让你糊涂，一定让你失败，而且失败的很难看！”

很多家长都知道记忆力的重要性，很多培训班抓住家长的这一心理，打出提高宝宝记忆力从娃娃抓起的口号，吸引家长的关注。

前不久，我的一个朋友给他即将上小学的女儿报了记忆力培训班，效果不如她想象的那么好，她问了我这样一个问题：“你说现在的孩子学点东西怎么这么难，老师教了那么多遍，就是记不住，这两天跟着手机学习一首歌《生僻字》，她能记下好长一段，这是为啥啊？”

要回答这个问题，就要从幼儿的记忆特点说起，幼儿记忆东西的方式与成年人记忆东西的方式有很大不同。

1.擅长机械识记

机械识记与意识识记是相对的，机械识记是指对无意义或缺乏了解的材料，依据其表面特征采用简单重复的方式记忆。比如记忆一串数字或者无意义的音节等，通俗地理解就是死记硬背。

意义识记是利用学习材料的意义进行的识记，意义识记的一个前提和基础就是理解，比如背诵一篇课文、一首古诗等。

举一个例子，我们成年人在背诵一首古诗时，通常会先理解这首古诗的大意，然后通过意义识记的方法把它背诵下来，而孩子的思维和理解能力有限，所以，他是无法完成意义识记的，所以只能通过死记硬背。

另外，幼儿采取机械识记的方法也与幼儿的生理特点有关，幼儿大脑皮层的反应性较强，所以，在他不理解的情况下，也能留下痕迹。

随着幼儿年龄的增长，他所感知、理解的东西越来越多，思维能力发展地越来越好，他的意义识记就会逐渐发展起来。

2.形象记忆占优势

幼儿园的老师在教孩子们认识数字时，如果老师说这是“1”，孩子们记起来就比较费劲，但是如果老师说数字1像铅笔细又长，孩子们可能一下子就记住了，因为孩子们对什么是铅笔有一个很鲜明、生动的感知，这比单纯的告诉他这就是“1”要容易记得多。

这是因为幼儿时期，孩子的思维能力还有待提高，他们在观察事物的时候，对比较抽象的东西是很难理解的，只对那些比较鲜明、生动，他们容易感知的内容感兴趣。

3.精准性差，忘得快

我家二宝刚满3岁，幼儿园会教孩子们读三字经、古诗，前几天我惊奇地发现二宝会背《咏鹅》《静夜思》这两首诗了，在背《咏鹅》的最后一句“红掌拨清波”时总是背成“波波波”，背诵《静夜思》第二句会背成“地上霜”。此时幼儿记忆的精准性会差一些，他常常会记丢一部分内容，这是正常的。