在线教育让学生们可以足不出户享受与线下同样的教育资源，受众学生群年龄范围广泛，其带来便利的同时，也存在着以下六大通病：
隔着屏幕，老师在里面上课，学生在另一头听课，通过打字留言的方式发问，老师随之进行解答。这种方式虽然也能解决疑问，但当成堆留言问题刷屏时，问题遗漏也再所难免。课后询问也不切实际，就算加了通信方式沟通，也是线上进行，真懂还是假懂，没人知道。
学生屏幕前放飞自我现在各类机构的在线教育课程大多只能学生看到老师，老师根本就看不到学生，屏幕对面学生什么情况也不得而知。在线课堂对学生的自律性有一定要求，学生没有一定的自律性，说不准早就在屏幕前放飞自我了。由于老师不能直接进行管理，在线教育的课程实用率再次下降。
独立学习走向自闭虽然线上课程也会有直播课，学生们可以在直播间进行互动，但毕竟线上互动不如线下互动更有效率，在现场教学中，学生之间可以更直接地进行沟通合作，自主学习可与合作学习相结合。但仅凭线上授课方式，又不是直播课的话，学生几乎大部分时间都在自主学习，也体验不到沟通合作的乐趣 ，或者被迫向学习自闭性走去。
线下课堂形同虚设过去五花八门的培训课充斥于市场中，现在在线培训课也衍生于线下培训课。大多线上课程购买之后，学生可以无限次地收看，不用固定在某一时间段，时间安排相对灵活，因而线下培训课正处于失宠的态势，学校有的学生就会抱有侥幸心理，想着有在线课程可以上，课堂上不学也没有关系，在教室听课思绪早就游走了。
线上师资水平参差不齐打开某些线下培训机构的公众号，教师介绍可以在其中找到。一般说来，具有教师资格证加上与所教学科对口专业的应聘者通过考核才能上岗，但对于具有资格证书考级的专业来说，这类证书有时也是必要的，例如英语专业的学生，要从事英语教学，专四，专八资格证书也要具备，或者要有同级别其它证书。但事实却不是这样，有的没有教师资格证，有的专业与所教学科不一致，应聘标准来回变化，也没有统一标准。线下机构教师都已经这样了，线上亦是如此，后果全权推给家长与学生来承担。
线上课程承诺不可信现在有线上辅导班声称花XXXXX钱就能保你通过考试，进入重点学校，还有的称不过退XXXX钱。最近又逢高考出分，出现了高价高考志愿填报咨询指导，打着“志愿规划师”的名号广为宣传，保你进入哪个学校，其实这些人只是临时招募的社会人员。2017年就有一场“滑铁卢”，考生在高考志愿填报一对一咨询服务中，正常录取批次和征集志愿录取批次纷纷滑档，最终名落孙山。对于这些线上承诺，钱投入了打水漂不说，影响了个人前途后悔都来不及。
结束语还有物理、化学等需要自己动手操作的课程无法实现……可在线教育不止这六大通病，到目前为止没有任何药方，也许根本治不了，或者只是睁一只眼闭一只眼根本不愿意治，反正钱已经收了。
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