我看过完整这个电影三遍都是与全班同学。我知道自己的性子容易被电影代入，看了好几个作者的影评，也就是别人的观后感。讲的都很好，有些问题不知道是不是不够吸引人没写出来，还是他们根本没想过。发现影评讲的都是马修如何如何好。我们也知道了马修式的教育有多好。听多了，讲一些少有人讲的吧（这是的凑字数）

电影讲的是一位老师，马修来到一个学校，他面对的不是普通学生，而是被大人放弃的野男孩。

我看到这个学校没有女孩，但我觉得，这个学校的女孩，应该是，那几个经常被欺负的人，我不知道为什么？可能是从小被灌输软弱的男生就是女生。

以前这里的老师似乎不会出什么招来管学生，体罚就是最基本的管理方式，这里面的人调皮捣蛋，我觉得其实也不能怪这几个孩子，可能大家都调皮捣蛋是最合群的方式。老师应体罚调皮的学生，被老师体罚的学生应很调皮，恶性循环。

记得里面有一个被男孩刺伤眼睛的老头，他虽然知道学生本性是善良的学生，但是，他没有教育学生，所以他才会被人刺伤眼睛，我觉得这特别现实。他在一个这样的环境，他很善良但他不聪明所以他被刺伤。

记得里面还有一个环节他们没有抓住刺伤老头老迈真正凶手，校长就展现出了他的无能行为他让马修挑一个学生来体罚，这个环节马修被推下水，我觉得这个环节很巧妙剧组把马修推下水，让我们觉得马修是个不好的人。

有一次蒙丹不见了，同时校长的20万法郎不见了于是校长怀疑是蒙丹偷走了自己的钱但蒙丹默不作声，不做表态，后来看见其实钱不是他偷得。可能坏事做多了的人认为不说话才是最好的，可能是因为他以前过多的解释也不会有人相信他。好像是麻木了吧。哎。

很明显，放牛班的春天这个春天指的是马修，马修是很多人印象里的老师。反正在我的印象里有的文化老师都是在上课感觉很老实不都我们的事，老师说我们不懂事，老师不懂我们的事。这可能是学生老师不能产生链接共鸣的最大原因。有的老师只会讲课，有老师只是在把我们教会需要掌握的知识。我只遇见过一位老师，他与认真交过的学生有这共鸣。我怀疑他是我幻想出来的人，因为我好像把他看成了神，他不止教会了我画画他是交会我艺术的人。有观我对他的看法太多太多了。不说了，这个不是重点。

有一个情节就是那个唱歌特别好的学生，把墨水瓶倒到马修的头上当时激起了学生的愤怒我知道为什么学生会愤怒因为我换位思考了。但是倒过来想一想，我怎么知道那个学生在想什么，到底是什么引起了他的愤怒。有时候认为哲学与道理是在研究人们的想法。（没有学过哲学只是在猜测哲学是个怎么样的希望别多想）就是想法的想法。。但是每个人的想法不一样。所以似乎要缩短着落点来限制住人们的想法才能想到一块去。就连哲学好像都有局限性与分歧。更不要说大家了。

这部电影非常的好表达的也非常的多 可遇不可求人生必看应该也是老师们都推荐我们的理由就没写过那么长的东西哈哈哈哈还挺爽