大众网·海报新闻记者 武甜莹 通讯员 张莹 枣庄报道

特殊时期，每个人都有属于自己的职责和使命，也必须要有担当和决心。在疫情防控期，作为老师必须承担起“停课不停学”的职责与使命，线上教学不同于线下，隔着屏幕，总让人有种“”摸不着、干着急”的感觉，那如何让线上教学不打折呢？滕州市四实小红荷路校区的老师与大家分享七个锦囊妙计。

锦囊一：课前“三备”要做好

一是精心备课，这是上好课的关键；二是教学环境的准备，安静整洁，不被打扰；三是教学设备的准备，正常运行，网络通畅。

锦囊二：课前等待巧安排

老师们提前候课的时间可在屏幕上打出学生需做的课前准备，还可以安排一个小任务，如：语文的诗词背诵，数学的口算，英语的单词记忆等等；也可以发挥自己的特长带领提前候课的学生唱歌，猜谜，做律动，营造轻松的学习氛围。

锦囊三：赋能学生当“主讲”

线上教学期间，教师只能隔着屏幕面对学生，管理难度剧增。所以要充分调动学生的积极性，努力构建以学生为中心的课堂，适当变学生为“在线课堂主讲人”。比如语文课上某一段课文的赏读，数学课上某一个题目的讲解，体育课上某个动作的示范，都可以连线学生来完成，给他们当“主讲”、当“助教”的机会，不仅可以提高学生的注意力，也可以提升自信力。反之，如果只有老师的“一言堂”、“独角戏”，不关注学生，不了解学情，不做任何评价和反馈，学生就不会重视，学习积极性可能会每日递减，学习效果就会差之千里。所以教师既不要做“麦霸”，也不要做“屏霸”，要多一些互动，多一些倾听，在这个过程中收集学生的学情信息，不断改进自己的教学策略与方法，以表扬、鼓励、提建议的方式帮助学生不断进步和成长。

锦囊四：语言形式有趣味

枯燥无味的课堂学生只会走神、游离。线上课程需要幽默生动，才能吸引学生，进而喜欢课堂。教师可以尝试把幽默的语言、有趣的图片、游戏等融入课堂，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣点，要经常换位思考，想方设法了解学生们喜欢什么，努力用孩子们乐于接受的方式进行线上教学。

锦囊五：善用数据准帮扶

钉钉、微信等各个平台里都有收看时长、作业完成等数据分析，教师应及时查看这些数据，发现“掉队”的学生，单线联系，尽快弥补。如果对学生的表现在线上教学的过程中置之不理，回归线下后再去抓，那可能就积成了“大疙瘩”，困难重重。

锦囊六：注重评价给力量

教师要重视评价的激励作用，除课堂上的语言评价外，还可以定期举行“线上颁奖仪式”。居家抗疫的日子，孩子们更需要教师给他们自信，给他们坚持的力量，帮助他们形成自律、自控的好习惯。除个人评价外，还可以进行小组评价，形成组内竞争，组间竞争的竞学机制。我们还要善用各种称号，如“优秀小助教”、“诗词小达人”、“运动小健将”、“坚持小明星”、“最佳主讲人”等从多维度、全学科评价学生，让每个学生都有被肯定的机会，赋予他们无穷的学习力量。

锦囊七：作业述评促提升

教师利用小程序批改作业后，可以从书写习惯、出错原因、思维能力、改进建议等多个角度对学生的作业进行一个描述性的评价，帮助学生清楚地了解自己的学习效果，促进学生的自我反思与提高。

你若芬芳，蝴蝶自来，上好线上课程，科学布置作业，有效预习复习，长效评价反馈，是做好线上教学工作的关键。“唯其艰难，方显勇毅，唯其笃行，弥足珍贵。”停课不停学，是我们一线教师为抗疫工作所做的一份贡献，也是我们每个人都要牢记的责任与担当，大美滕州的每一位人民教师都会在“线上耕耘”中积蓄力量，待到重返校园时，既有“不信君山铲不平”的自信，亦有“看庭前花开花落”的从容。愿疫情早日散去，滕州学子重返美丽校园。