05、捉促织的孩子
《夜书所见》
宋·叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
前两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感。
后两句由深秋夜晚的灯火想到的生活场景。写儿童挑促织，用儿童的快乐、无忧无虑，来反衬自己旅居的孤独和愁思。
这首诗通过对秋风梧叶、篱笆下的灯火、小孩逗蟋蟀的描写，抒发了诗人客居他乡的孤寂无奈及思念家乡的情感。
06、追蝴蝶的孩子
《宿新市徐公店》
宋·杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
在稀疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方；路边树的新叶还没有形成树荫。
一群孩子奔跑着追捕黄色的蝴蝶，可蝴蝶飞到莱花丛中就也找不到了。
这首诗描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人闲适的心境和对乡村田园生活的喜爱之情。
前两句静态描写：笔调清新明快，先勾勒远景，后写近景，一远一近，给人以悠远宁静之感。
后两句动态描写：由静景写到人物活动，一静一动，使整首诗的画面一下子生动起来。
“急走”“追”这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。
儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的兴奋、欢快场面仿佛就在眼前。
可以想见，当黄蝴蝶飞入菜花丛中，遍寻不到，儿童们东张西望，四处搜寻的焦急状态。
07、学种瓜的孩子
《夏日田园杂兴·其三十一》
宋·范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
白天，村子里的大人们都去田里锄草，到了夜晚回来搓麻绳，他们都各自挑起家庭的重担。
孩子们不懂得耕田和织布，但他们也没闲着，在桑树荫下学着大人的样子种瓜。
前两句直接写劳动场面：白天锄草，夜晚搓麻。用昼和夜对比，向我们展开一幅乡村男女耕田、绩麻，日夜忙碌的景象。
后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，流露出诗人对儿童的喜爱。
这首诗描写了农村紧张的劳动场面和农村儿童学种瓜的天真情趣，表现了劳动的乐趣，体现了农村儿童的天真可爱，表达了诗人对劳动人民的赞美和热爱之情。
08、放牛的孩子
《村晚》
宋·雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。
远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。
那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还。
拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。
这是一首描写农村晚景的诗。前两句，诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画。描写了农家田园风光，落日时节的美景。
后两句写放牛回家的孩子随意横坐在牛背上，拿着短笛随便的吹奏着。表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。
