“老教师”一般是在一个单位工作时间比较久，或在教育系统中经历一所或几所学校的教师。他们的教育教学经验丰富，对教育教学的理解相对透彻，同时积累了较多的教学管理经验，职称相对较高。这些经验对于教育本身来说是重要的。发挥“老教师”的积极性和主动性是一所学校积淀传统，凝聚力量，锻造属于学校特色的重要环节。

日常工作中一些“老教师”没有担任班主任，也没有兼任学校管理岗位，于是有人便认为是这些人是在“躺平”，但我认为并非如此！有时是需要管理者进行反思的，是否因为管理者“不用”、“不发挥其作用”等原因造成？

本文就如何发挥“老教师”的积极性和主动性谈几点认识：

1. 尊重“老教师”，倾听他们的声音

充分尊重“老教师”，形成老带新的学校教育教学管理体系，师徒关系不仅是教学方面要结对子，班级管理，班主任工作也要施行老带新的局面。另外，不定期召开各层次教师的座谈会，座谈要有主题。或者领导干部走进基层，多和“老教师”交流、探讨，多倾听。曾经遇到一个领导，每次下到基层就是和老师们谈旅游、谈美食、谈家长里短，也许是想与老师们拉近距离，但这样未能起到倾听的目的。

2. 及时反馈情况，关心他们的生活

针对教师们提出的意见、建议、提案等要有反馈，对于合理化建议被采纳的要进行表彰。学校可以考试设置工作量不够的“老教师”可以做一些检查、督导、巡视等工作，充分发挥他们的作用，同时鼓励和支持他们负责管理中的部分工作。

人到中年往往会遇到来自家庭、社会、子女等方方面面的问题或困境，作为学校领导要关心、帮助他们，做好保障工作，让教师能够更安心工作，教师也会带着“感恩”积极为学校奉献。曾听到一个老师谈到他经历过的一所学校校长，平时忙的就是解决老师的孩子入学、家庭遇到的困难、外地老师爱人调转等事情，而且是不遗余力地做好，这所学校的老师各个都全力以赴工作，为的是感恩校长，为的是不留遗憾，感佩！

3. 让“老教师”活跃起来，劳逸结合

学校可以多开展一些活动，不仅仅学生需要开展活动，教师更应该参与活动中来，打打牌、打打球、趣味活动比比赛、摄影、书法、健身、聚餐等等，让老师们参与进来，针对某些方面，主题让部分教师主讲进行讲座、论坛，应该很好！

之所以有些领导认为“老教师”“躺平”，实则应该自我反省，是否施行的策略欠缺或欠妥，平时工作是否还需要改正等。“领头羊”、“带头雁”不好当，但为官一任更该造福一方才好。

2023年10月12日