有一段时间，我当志愿者去憨憨学校辅导学生们奥数，辅导了几次我发现，这帮孩子们数学领悟力的差距还是很明显的。就比如讲一道题的解题方法，有的孩子随便画个图就能明白，而有的孩子就得很费劲地吭哧吭哧讲半天。

虽然都是同一个老师教的，虽然大家学的知识点都一样，但是这数学能力的差距从小学阶段就开始缓缓地拉开了!而这种差距其实就在于孩子们的Number Sense(数感)的不同。

斯坦福大学教育学系教授Jo Boaler曾经做过一个实验，她请几十个学生来解 18x5 这道题，但是她不需要孩子们给出答案，而是让他们将这道表达式给画出来。

结果，那些数学不够好的孩子就很蒙圈，无从下手;而数学好的孩子，他们轻轻松松画出了下面的几种图案，很多孩子的答案都不尽相同。

通过这个实验就能发现，孩子的数学能力和数感是息息相关的。如果孩子的数感好，那么数学在他们的脑海里不再是一个个冰冷的数字和符号，而是一幅幅图。

斯坦福大学的科学家们进而做了一个研究，她们对人体的大脑进行扫描，发现当人类思考数学时，大脑有5大部分在工作。

而其中有两大部分，分别是绿色和橙色部分是关于视觉感知的。即便人们在思考诸如12x25这样的纯数字计算问题，这两大视觉感知部分仍然在高效地工作。

因此，斯坦福的学者们得出了一个结论，训练孩子的数学能力，不仅仅是训练孩子对于抽象数字的理解，这部分的工作其实只占大脑的一半。而最关键的是，要将孩子大脑5大部分都协同运作起来，利用图像的方式加强对于数学的理解，这样他们学数学才会更容易，也更透彻。

我辅导憨憨数学和科学的时候用的是DK这套《How to Be Good at Math》和《How to Be Good at Science, Technology & Engineering》书。

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这套书最吸引我的地方是将数学和科学用图画的方式连接起来。

比如说我教憨憨数学的因子这个概念，书里就用拆分一款4x3的巧克力的方式来。横着掰成两块代表因子2，竖着掰成3份代表因子3，横着掰成4份代表因子4...用这个图形化的例子，孩子学习因子这个概念就会特别好理解!