背诵课文对于学生来说一直是个老大难。其实，背诵这件事有章可循的，只要掌握了技巧就很容易。这里有14种行之有效的方法，可以帮助孩子们提高背诵效率，家长们赶快收藏起来。

1、抄诵法。俗话说：“抄一遍胜过读十遍”，读诗词或短文时先看一句抄一句，再看几句抄几句，最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。这样下来，不仅会背也可以顺利完成古诗文的默写要求，一举两得。

2、时空法。记住要背诵的内容中表示时间、方位顺序的词语，通过时间方位词来提示自己下一个段落的内容。

3、人物法。记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。

4、提纲法。根据背诵内容列出一个简单的提纲，然后按照提纲练习背诵。

5、情境法。创设具体情境，更容易理解和记忆内容。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。

6 、情节法。掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，在脑海中形成一个大致的故事情节梗概，借助梗概来回忆，背诵就容易多了。比如背诵《观潮》三四段，结合观潮时间变化、潮水位置变化、人群反应变化顺序的词：午后一点左右，远处……人声…….；过了一会……响声……人群……；再近些，白浪……；浪潮越来越近……，大家……。按照这样列出关键词，对应填空就更容易背诵了。

7 、延伸法。背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把第一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。

8、 问题法。提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，帮助记取背诵内容。如《走遍天下书为侣》第七段：①首先“我”会思考什么？（思考故事中的人为什么这样做；作家为什么这样写？）②然后“我”会怎样做？（续写——回头品味——列单子。）③最后“我”还要做什么？（关于作者的想象：怎样的人？怎样的生活经历……）利用这三个问题，孩子们就能正确而快捷地背诵出这一段了。

9、对比法。把文章具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。抑：没有…没有………也许…(否定句)，如果…那么…(假设）；扬：但是……更……它是…(先转折，又递进，然后肯定）。这样，从比较中抓住了特点，背得快，记得牢，有效果。

10、列表法。记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。如背诵《圆明园的毁灭》第三段，大量列举了园内各异景观，可以将其从类型上进行分类，提炼出景观名称，加上对应的景观修饰词，进行感官串联，即可迅速完成背诵。

11、耳听法。这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家听。也可以自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果更好。

12、关系法。背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分、先分后总、总分总、总分等。还可以弄清楚每一段落中句子与句子的逻辑关系，如动静关系，远近关系等。

13、点线法。抓住文章脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文。例如：《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴—众宾欢—太守醉。

14、分合法。先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。例如：背诵《春》这篇课文，可按照春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图的顺序进行背诵，然后再把这几幅图画串连起来。