爱迪生强烈的好奇心和求知欲，常给他带来麻烦。一次，他在父亲的农场里玩耍，点燃了父亲的仓库，想看看到底会发生什么状况，结果仓库化为灰烬。爱迪生*事太糟糕、太危险了，不能不闻不问。爱迪生为此遭到比以前更严厉的毒打。爱迪生没有对父亲生气。在这以后，他似乎从不把疼痛看得很重。

爱迪生不久又出麻烦了。一次他与另一男孩游泳，过了一会儿，爱迪生发现他一个人在这里，他等这个男孩转来，但等了好半天仍没见这个男孩回来。爱迪生害怕独自一人回到家里，对所发生的事什么也不讲，半夜里父母亲把他叫醒并问他的朋友怎么了。爱迪生说：“我等呀等呀，他再也不回来了。”他的伙伴后来被发现已经淹死。爱迪生不知道他本应该告诉别人已出的事情。这时，他的父亲开始觉得爱迪生有些不正常，总担心自己的儿子会对别人造成什么麻烦。

由于他们全家从一个城市搬迁到另一个城市，由于他的疾病，爱迪生在８岁时才开始上学念书。进的那所学校，只有一个班级；校长和老师都是那位恩格尔先生。学校课程设置呆板，老师还经常体罚学生。老师讲课枯燥无味，引不起爱迪生的兴趣。因此，他从来没有好好的坐在椅子上过，老师在讲台上教课，他就在下面走动，有时还跑到外面去。有时候，他会收集附近人家丢弃的物品，而制造些奇奇怪怪的东西，并且带入教室，整天就玩这些东西，完全不注意老师在台上讲些什么。长期下来，老师感到很头痛，因为他往往妨碍别人的上课。

由于追根究底的个性，爱迪生对于课业方面的问题非常固执，一个问题未获解答，他就不会继续做下道题目。因此，不了解他个性的老师，便把他当作是一位“迟钝”的学生，斥他为“胡涂虫”、“低能儿”。一次，在上算术课的时候，教师讲的是一位数的加法。许多学生都肃静地听讲。只有爱迪生忽然举手质问说：“二加二，为什么等于四？他问得老师张口结舌，实在没有办法可以回答。

这样，在校学习不到三个月，老师便把他的母亲叫来，对她说：“爱迪生瓦这孩子一点不用功，还老是提一些十分可笑的问题。昨天上算术课时，他居然问我二加二为什么等于四，你看这不是太不像话了吗？我看这孩子实在太笨，留在学校里只会妨害别的学生，还是别上学了吧。”他母亲非常生气地说：“我认为爱迪生比同龄的大多数孩子聪明，我将教我的爱迪生，他再也不会来到这里！”

好玩、顽皮是孩子的天性，只是有的孩子表现得明显一些，有些孩子表现得温和一些。对待顽皮或性格比较特别的孩子，不少家长或老师，采取一味的责怪和批评。比如“你怎么这么没有出息”、“你真是条大懒虫”、“笨死了”、“坏孩子”等等。这样就会在孩子的心灵上留下阴影。从而产生自卑感，影响孩子的待人处事，乃至一生。

爱迪生在小学期间，被当作“捣蛋大王”而被学校开除。但他的母亲相信爱迪生不是坏孩子，而是个人才，抓住他爱动脑筋的长处，亲自给他讲课，并支持他做试验，最后使他成为一个伟大的发明家。他一生中完成发明2000多项，其中申请专利登记的达1328项。人们颂扬他：“他虽不发明历史，却为历史锦上添花”。