上课前，樊老师会先进入钉钉，发起直播给学生，让学生及时进入教室，进入教室的学生先给老师回复1。通过回复，来确定上课学生的人数。这个过程很快，只需一两分钟即可。进入课堂以后，就可以进行学习了。为了帮助学生理解学习内容，她尽可能地将日常生活和教学内容联系起来，这样可以引起学生的学习兴趣，减轻学生学习的畏难情绪。比如上课时，她举了很多和这次疫情有关的例子，使得学生在学习知识的同时，正确的价值观也得到强化，从而达到了情感态度和价值观相结合的教学目标。

通过这几天的教学她发现，线下教学时，课堂上活跃的往往只是固定的几个学生，而在线上课堂上，很多平时不发言的同学也活跃起来了，大家普遍比平时更积极，也更加敢于表达自己。这样一来，平时只有在做作业后才能发现的问题在课堂上就暴露出来了，这使得我能够及时掌握学生对知识的理解程度，从而直接在课堂上进行有效的讲解和指导。可以在需要强调的地方圈圈划划。对于重要的知识点，她会及时提醒学生记在书上。每次上课结束之前，她都会让同学们写下自己对本节课的疑问，之后花几分钟来答疑，这个环节非常重要。因为平时的线下课堂，学生可以在下课以后向老师提问，而线上课堂一旦结束，学生就只能通过其他方式提问题，所以下课之前的讨论区是她最关注的地方，她会对讨论区大家普遍的问题一一解答。

这样，两节课60分钟在复习-讲授新课-做练习-回顾知识-讨论-答疑中就结束了，她始终坚持一个原则，能在课堂上解决的问题绝不拖到课后。所以这60分钟，尽量要达到效果最大化。