后台有好几个人问我这个问题。

那么，我从以下几个方面来谈谈：

一、记忆是关键。

其实，我想，再想想小学一二年级怎么学的语文，我们也就会学化学了！小学一二年级要学好语文，那么首先需要认字，如果字都不认识，谈不上学好。那时候还要学拼音，如果拼音都不认识，也不可能学好。要认识字，其实首先是要“记忆”的。所以，学习的首要是需要记忆的，在记忆的基础上再谈灵活、再谈逻辑推理。

对于初三而言，很多同学已经忘了最初是怎么学好语文的了。也有很多同学看了很多书，看了很多关于学习的理论和批判。其中不乏有很多会谈到“学习并非死记硬背”，这些观点或许会导致某些同学对于这些理论的理解有偏差。所谓学习并非死记硬背，说的是在一定的记忆基础上，不能全靠记忆。这些都是需要在一定的记忆基础上的，不然，谈不上学习。

回到化学学习，记忆是首要的！哪怕所谓的死记硬背，你也可以获得较高的分数，根据多年经验，全凭记忆，可以获得65分（80分制）以上的分数。

那么，我们要记什么呢：

其实随便想想都知道，比如：化学方程式、化学式、元素符号、基本性质、反应现象、实验、实验的过程.......

（记忆是首要的，哪怕是死记硬背。如果是初三，如果现阶段还在提问“化学怎么学”？这样的同学，大部分是记忆这块出了问题。你如果都不记忆，谈不上学习的！）

二、科学的思维和方法

在记忆的基础上，还需要有科学的思维和方法。化学是一门自然科学。自然科学的特点是，实验求证和逻辑推理。所以要学好化学，需要训练自己的科学方法和科学思维。

具体而言：

1、对比的思想方法（控制变量原则）

对比的结论这是我们通常的说法，更科学一点叫控制变量，再科学一点叫“单因子变量”原则。即：其他所有条件一样，只改变一个变量，然后看结论是否不同，如果不同，则是该变量引起。在化学中有很多这样的考查，两个物质在一起于第三个物质反应，那么我们就需要设计实验，排除其中一个物质的影响。

在平时怎么训练呢？平时我们的结论的时候，最好也利用该方式推导一下。具体而言，大家可以在知乎上搜一搜有关“死理性派”的文章，这些人在生活中已经养成良好的科学思维。

2、实验过程的理解（模拟）

一般的同学，第一次进实验室做实验的感受就是，实验并非想象那么简单。之前看老师演示时，总觉得好简单，两个容器一倾倒，然后酷炫的现象就发生了！好神奇。

自己动手才发现，什么都需要考量，这是要加多少呢？A物质要加多少？B物质要加多少？用什么添加？什么时候添加？万一出现问题怎么处理？等等。所以自己动手做一下很多试验是有必要的。如果没有这种感受的，可以找一件自己从没有做过的事情做一做，比如还没有做过饭的同学，自己做一顿饭试试！

我们在考试的时候，并不是让你亲自做实验，而是让你模拟实验过程，你首先要了解实验过程，才可能更好的模拟。

三、精准的记忆很重要（细节决定成败）。

其实也可以说是真正对于名词的理解很重要。我们在化学中遇到的很多名词，需要自己去辨析理解。如果你都能辨析理解透彻，那么就应该能学好化学，并能获得高分。

比如，你看到“加热”、“高温”、“点燃”应该想想这三者到底有什么不同？

比如，过氧化氢溶液在常温下看不到气泡，在涂到手上就会有气泡，这里手上皮肤起了什么作用？

比如：装置里加个气球和不加气球，有什么不同？

.......

如果你能细化到这个程度，没有 理由学不好化学的！

四：精选的试题和资料也很重要

大家都知道，应试是需要刷题的（其实我也是最近才知道刷题这么一说），但是，试题也需要精选的，也是需要有针对性的。有些出版物，他们为了统一的市场，是会考虑全面性的，比如有些教辅资料是面向全国的，那么对于北京就不太适用。再比如，对于各区真题，有些题时针对某区的，在平时考试可能对于另一区就不太适用（通常情况下，郊区的试题可能在平时考试的时候，并不“完全”适用城区的考试-----当然基础练习还是可以的。城区，特别是海淀和西城的试题，可能对于其他区都是有参考价值的。这个规律也适合全国。这就是为什么很多外地的学生都说“是做着海淀的题参加中考、高考的”）。某些公众号里的资料也是这个规律。

也就是试题需要针对性强。这样可以减少刷题的数量，提高效率。

当然精选试题，在应用的时候，需要仔细“按层次”弄懂：

1、考点。

2、反面的描述情况如何？

3、这种考查方式原因。

4、还可能哪些方式考查。

这样应用，可以让自己做题事半功倍。