《长方体和正方体》整理复习学情分析

《长方体和正方体》整理复习学情分析

进入总复习阶段，学生对《长方体和正方体》的内容有所遗忘。

首先我通过课堂前测找出学生的薄弱环节，以便进行精准复习。通过前测发现学生对结合生活实际的题目出错较多。因此，我课前让孩子们自己把本单元的知识先自己梳理一下，课上组内互相分享补充，发挥小组的力量，然后我们全班共同整理。通过充分利用小组学习，让学生在与同伴的交流中，或产生灵感，或肯定自我，或在模仿中理解知识，梳理知识。五年级学生具有一定的自主学习能力，初步具备了一定的数学思想，掌握了一定的猜想、推理、自主探究的能力，能够利用知识的迁移解决新的问题。只要巧设问题情境，会激发学生的学习劲头，能较好地培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的综合能力。在前面几册教材中学生学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计算。

《长方体和正方体》是学生比较深入地研究立体几何图形的开始，由研究平面图形扩展到研究立体几何图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形，通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其它立体几何图形的基础。同时，学生能自主梳理、自主评价、自主构建知识网络，激发学生学习的积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”、“我能学”。通过整理复习，使学生进一步体会到知识来源于实践、用于实践的道理，学会复习整理的方法。在总复习中能够有有一个新的提升。