茅盾文学奖获得者刘震云认为，送孩子上学时，说的那些“好好学习、注意听讲”之类，都是没有用处的废话而已。

这些“废话”之所以被认为无用，主要是因为它们缺乏具体的指导和情绪价值。

这些话虽然表达了对孩子学习的期待，但却没有告诉孩子该如何去做。

就拿“注意听讲”来说，对大部分孩子而言，注意力集中是个相当抽象的概念。许多孩子在被批评注意力不集中的时候，都感到非常委屈和困惑，因为他们并不清晰的知道，什么是认真、什么是注意听讲、究竟要做什么才叫“注意听讲”？

正是因此，许多孩子陷入深深的无力感，因为他不知道要做什么才能满足老师和家长的期待，伴随“我怎么都做不到”的自我怀疑的是沮丧、自卑、烦躁等等负面情绪，而我们却总觉得孩子“不听话”还“脾气大”。

除了“注意听讲”，类似的废话还有：不要马虎、认真检查、提高效率、书写要工整等等……如果您也经常说这些话，请看完文章，咱们后面会具体的聊聊，怎样说，孩子才能听懂，才能真实的给予孩子帮助。

这些话听起来像是一种套话，缺乏真挚的情感和对孩子的真正关心；或者这些话已经被过度使用，孩子已经听了太多次，对其产生了麻木感，不再把它们当做是真正需要关注的话语。

我曾在学校门口看到一位妈妈，嘴里一直不停的嘱咐：注意车、走路慢一点、别忘了喝水……而她的女儿自始至终没有看妈妈一眼，头也不回的进了学校。妈妈的话，显然被她自动屏蔽了。

许多妈妈抱怨有些教训跟孩子说了100遍了，他却总是听不进去。很多时候，就是因为一样的话被过度使用，孩子已经“自动屏蔽”，当然听不进去。

除了唠叨，有些家庭仪式也容易沦为“废话”，失去了本来的意义。比如我自己每天早上送孩子上学的时候，都会说一句：“过得开心，妈妈爱你”等等。一开始，孩子听到这些话，总是笑容满面，但几年下来，似乎也渐渐归于淡然。

类似的“废话”还有：好好学习、业精于勤、笨鸟先飞、学习要吃苦……

您是否也经常跟孩子说这些“废话”，或者常常觉得说什么都没用？咱们这就聊聊要怎么说、怎么做才能让孩子听进去。

孩子与成年人理解问题的方式不同，成年人主要靠文字的意义、语言背后的逻辑来学习知识、理解问题，但孩子们的语言能力不足，他们很难理解一些抽象的概念，他们更倾向于通过感知来理解和学习。

比如“时间长短”，成年人可能能够通过“半小时”、“一小时”来描述和理解，但是对孩子而言，跟他们说“半小时”，不如说一节课的时间，或者干脆买一组沙漏，让孩子直观的感受时间的流逝。

再拿“注意听讲”为例，要求孩子注意听讲，不如要求孩子眼睛看着老师，比如：发现自己走神了，就记得眼睛看向老师，耳朵听一下老师在说什么。——这样的要求对孩子们来说，就具体多了。

如果能再结合孩子自己的感受就更好了，比如在孩子专心画画、专心玩玩具之后，告诉他：你刚刚那个就是认真的感觉。——用这样的方式，帮助孩子建立感性的认识。